教師資格證面試試講采取隨機抽題模式，抽到試題后會有20分鐘的備課時間，在試講和答辯環節考生按準備的教案(或活動演示方案)進行試講(或演示)。時間10分鐘。下面是2018上半年小學數學教師資格證面試試講真題《分與合》，一起來看看面試是怎么考的吧！講師帶你還原面試現場>>

教師資格證面試真題回顧：

題目來源：5月19日 下午 河南省鶴壁市 面試考題

1.題目：分與合

2.內容：

3.基本要求：

(1)有適當的板書;

(2)讓學生動手操作;

(3)理解分與合的過程;

(4)讓學生體會整體與部分的關系。

答辯題目：

1.講一下數的分化與組合采用情景導入法。

2.你認為你講的內容，為學生以后的學習打下怎樣的基礎?

二、考題解析

【教學過程】

(一)導入新課

我們已經認識了1～5這5個數字朋友，今天我們來和他們做游戲。

(1)黑板上你能看到哪個數字朋友?(2個筐和4朵花)

(2)要把這4朵花放到2個筐里，有幾種方法呢?(3種)

(二)探究新知

1.動手實踐

可以用手中的花朵卡片擺一擺，也可以畫一畫、寫一寫，把想法記錄下來。

2.從形象到抽象，分享研究成果，掌握4的組成。

(1)課件配合演示，展示學生擺一擺的結果。

(2)展示畫一畫的結果，引導學生發現從畫花朵到畫圓的抽象過程，感受替代的簡潔。

(3)展示寫一寫的結果，引導學生發現從畫到寫，從圖到數，感受數學的簡潔。

(4)展示用符號表示數的分與合。

站點理解符號表達的意思。從上往下看，表示把4分成兩部分，1是一部分，3是另一部分。如圖所示：

(5)基于實踐,總結方法。

教師要引導進行總結。教師帶著學生邊拍手邊說,變成順口溜。

分:4可以分成1和3,4可以分成2和2,4可以分成3和1。

合:1和3組成4,2和2組成4,3和1組成4。

分與合:4可以分成1和3,1和3組成4;4可以分成2和2,2和2組成4。

4.梳理不同方法,找聯系找規律。

(1)觀察4的組成與分解,說說你的發現。

①有1和3,就有3和1,就相當于交換了筐的順序。

(2)演示2和2交換位置后還是2和2。

總結:可以按順序寫,從1開始寫,不窨易遺漏,也不窨易岀錯。

(三)鞏固練習

1.猜一猜。

邊玩邊讓學生寫出3的組成和分解，然后拍手說一說。

2.對口令。

(四)小結作業

這節課我們研究了數的分與合，還學習用符號表示數的分與合，你覺得在哪方面有收獲?

回家與父母分享一下收獲。

【板書設計】

【答辯題目解析】

1.講一下數的分化與組合采用情景導入法。

【參考答案】

出示課件，復習舊知。

師:大家復習得真好，大家掌聲鼓勵鼓勵自己。

小朋友們在鼓掌時是怎么拍手的，誰來示范一下?(一個學生主動示范)

師:那大家也照樣子慢慢地做幾次拍手動作，好嗎?(集體模仿)

師:現在你能說一說我們鼓掌時是怎么拍手的嗎?(兩只手先分開來，再合起來，然后又分開來，再合起來。)

師:看來兩只手要有分有合才能拍響。

在數學王國里呀，也經常用到分與合的知識，這節課我們就來學習數的組成。(板書課題:分與合)

2.你認為你講的內容，為學生以后的學習打下怎樣的基礎?

【參考答案】

本節課是在學生認識了1~5各數的基礎上進行教學的，同時本部分內容為以后學習5以內的加減法奠定了重要的基礎，在整個第三單元的學習中，起著承上啟下的作用，為學生了解數學的用處和體會學習的樂趣打下了堅實的基礎。

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