教師資格證面試試講采取隨機(jī)抽題模式，抽到試題后會(huì)有20分鐘的備課時(shí)間，在試講和答辯環(huán)節(jié)考生按準(zhǔn)備的教案(或活動(dòng)演示方案)進(jìn)行試講(或演示)。時(shí)間10分鐘。下面是2018上半年小學(xué)數(shù)學(xué)教師資格證面試試講真題《分?jǐn)?shù)乘法》，一起來看看面試是怎么考的吧！講師帶你還原面試現(xiàn)場(chǎng)>>
教師資格證面試真題回顧：
題目來源：5月20日 下午 浙江省麗水市 面試考題
1.題目：分?jǐn)?shù)乘法
2.內(nèi)容：
3.基本要求：
(1)聯(lián)系生活實(shí)例;
(2)初步理解分?jǐn)?shù)乘法的含義;
(3)抽象、概括分?jǐn)?shù)乘法的意義;
(4)適當(dāng)?shù)陌鍟O(shè)計(jì)。
答辯題目：
1.教材開始安排“幾個(gè)相同分?jǐn)?shù)相加是多少”的例子的意圖是什么?
2.分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法是?
二、考題解析
【教學(xué)過程】
(一)導(dǎo)入新課
問題1:老師家里有3口人，每人吃9個(gè)餃子，一共吃了幾個(gè)餃子?
師生互動(dòng)：先幫助學(xué)生回顧加法、乘法算式的解法和意義
問題2：這個(gè)題難不倒大家，咱們現(xiàn)在不吃餃子了，吃蛋糕，如果每人吃了大蛋糕的2/9個(gè)，那三個(gè)人一共吃了多少個(gè)?
師生活動(dòng):學(xué)生可能較快得出用加法或乘法,但乘法可能會(huì)遇到瓶頸,引導(dǎo)學(xué)生思考解決方法。(板書課題：分?jǐn)?shù)乘法)
(二)探究新知
問題1：大家現(xiàn)在前后桌4人為一小組，試試用乘法解決這個(gè)問題。
師生活動(dòng):學(xué)生自主討輪，教師巡視，可能有兩種方法：畫示意圖、乘法。
問題2：各小組有幾種不同計(jì)算方法?哪個(gè)小組來說說你們的方法?
師生活動(dòng):學(xué)生獨(dú)立思考、動(dòng)手后說出不同方法,不同方法得到同一個(gè)結(jié)果。分析哪一種方法更簡(jiǎn)便。對(duì)比后總結(jié)分?jǐn)?shù)乘法的意義。
(1)乘法計(jì)算更簡(jiǎn)便一些;
(2)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)和整數(shù)乘法意義,也是求幾個(gè)相同加數(shù)和的簡(jiǎn)便預(yù)算,不同的是相同加數(shù)是分?jǐn)?shù);
追問1:剛才我們得到利用乘法計(jì)算較為簡(jiǎn)便,那是如何計(jì)算的呢?
師生互動(dòng):引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、總結(jié)分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法。用分?jǐn)?shù)的分子和整數(shù)相乘的積作分子,分母不變;
追問2:我們現(xiàn)在再來觀察老師在黑板上呈現(xiàn)的這兩個(gè)算式,都是2/9×3,第一個(gè)是先計(jì)算得出結(jié)果再約分，第二個(gè)是先約分再計(jì)算,你覺得那個(gè)好呢?為什么?
師生互動(dòng):引導(dǎo)學(xué)生說出心中的想法,一起總結(jié)概括通過比較可以先約分再計(jì)算,這樣更簡(jiǎn)便寫。再由教師在黑板上扮演約分的正確書寫格式。
問題1:1桶水是12升,1/2桶是多少升?
師生活動(dòng):引導(dǎo)學(xué)生分析,1/2桶就是—桶的一半,可以是12÷2=6,也可以直接寫出12×1/2=6.
追問1：那1/4桶呢?1/8桶呢?
師生活動(dòng):引導(dǎo)學(xué)生利用乘法進(jìn)行計(jì)算,對(duì)結(jié)果進(jìn)行校驗(yàn)。
追問2:12×1/2=6,12×1/4=3,12×1/8=3/2，這三個(gè)式子代表什么意思?
師生活動(dòng):讓學(xué)生前后桌四人為一個(gè)小組說說想法后匯報(bào)。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)得出一個(gè)整數(shù)乘幾分之幾表示的是求這個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少,計(jì)算方法與整數(shù)乘分?jǐn)?shù)一樣。
(四)小結(jié)作業(yè)
小結(jié):通過今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?還有什么問題?
作業(yè):利用生活中的情境,自己編一道關(guān)于分?jǐn)?shù)乘法的題目并運(yùn)算。
【板書設(shè)計(jì)】
分?jǐn)?shù)乘法
分?jǐn)?shù)乘整數(shù)：用分子乘整數(shù)的積作分子，分母不變。
計(jì)算時(shí)，先約分再計(jì)算。
【答辯題目解析】
1.教村開始安排“幾個(gè)相同分?jǐn)?shù)相加是多少”的例子的意圖是什么?
【參考答案】
本例實(shí)際是整數(shù)乘法的意義、分?jǐn)?shù)加法計(jì)算等已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)在分?jǐn)?shù)乘整數(shù)教學(xué)中的應(yīng)用。因此,教學(xué)中尤其要充分利用學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ),并在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生自主推導(dǎo),理解。
2.分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法是?
【參考答案】
分子的積作為積的分子,分母的積作為積的分母,能約分的要約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。
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