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教師資格證課程培訓 綜合素質易錯題匯總

來源:233網校 2020-08-31 16:13:55

教師資格綜合素質易錯題與考點匯總,快來看看你踩坑了沒?

一、職業理念

1.某中學校長對素質教育檢查組說:“我們學校對素質教育十分重視, 課外活動開展得豐富多彩,有科技小組,術小組,音樂小組。但現在學生正在上課,下午課外活動時,請你們指導。該校長對素質教育的理解( )。

A.不正確,素質教育不等于課外活動

B.不正確,素質教育不包括興趣小組

C.正確,素質教育要開展課外活動

D.正確,素質教育要組建興趣小組

參考答案:A
參考解析:素質教育是促進學生全面發展的教育,實施素質教育必須堅持"五育”并舉,促進學生生動活潑地發展。因此,素質教育不等于課外活動。

考點:素質教育實施的基本途徑

點撥:素質教育應貫徹整個教育教學活動中,而不僅是開展課外活動或興趣小組。

2. “孟母三遷”是我國歷史上著名的故事,它說明了環境對人的成長具有重要作用。關于學校優化育人環境,下列說法不恰當的是( )。

A.促進了人的認識的發展

B.促進了人的氣質的發展

C.促進了人的精神的發展

D.促進了人的實踐的發展

參考答案:B
參考解析:氣質是一種穩定的心理特征,不易受環境影響。

考點:學校文化

點撥:綜合素質偶爾也可能會考察教育學心理學的知識,因此,答題時,需綜合運用科目二的知識。

 3.吳老師在指導青年教師時說道:“我們是生物老師,自己就知道生物的多樣性和保護這種多樣性的重要,所以對各有所長的學生,我們可不能做一個把學生修剪得整整齊齊的園丁。”這種說法表明教師勞動具有(  )

A.差異性

B.協作性

C.復雜性

D.示范性

參考答案:C
參考解析:教師的勞動對象是千萬別的人。教師不僅要經常在同一個時空條件下,面對多體學生,實施統一的課程計劃、課程標準,還要根據每個學生的實際情況因材施教。結合題干,故本題選C。

考點:教師職業的特點

點撥:教師職業特點中,常考的有復雜性、示范性、長期性。差異性是指勞動對象的差異性,不是教師職業勞動的差異性。

示范性:為人師表;長期性:十年樹木,百年樹人。

 4.每周五,崔老師都會帶領老師們研討并反思學校教學中出現的問題,經常通過電子郵件、電話和登門拜訪等形式向大學教授請教,或是與校外講師共同探討,以找到解決問題的方法。該做法體現的教師專業發展途徑是(  )

A.校本研修

B.自主學習

C.行動研究

D.專業支援

參考答案:C
參考解析:崔老師的行為出發點是學校教學中出現的問題,最終歸宿是找到解決問題的方法,因此,屬于行動研究。

考點:教師專業發展途徑

點撥:該題如果描述是“邀請大學教授或其他專業人士解決問題”,那答案則選D專業支援,

行動研究 VS 專業支援

前者 自己發現問題,找到解決問題的方法;后者 把問題“拋”給其他教育專家。

 二、教育法律法規

5.《中華人共和國憲法》規定,我國的根本制度是( )。

A.人民民主協商制度

B.民主專政制度

C.人民代表大會制度

D.社會主義制度

參考答案:D
參考解析:根據《憲法》第1條的規定,中華人民共和國是工人階級領導的、以工農聯盟為基礎的人民民主專政的社會主義國家。因此,社會主義制度是我國的根本制度。人民代表大會制度是我國的根本政治制度。

考點:《憲法》總綱

點撥:《憲法》是新增的法律考點,備考時,對關鍵條例的關鍵詞進行識記即可,不要過于糾結,總共考1道題。

 6.16歲的蔣某因搶劫被公安機關抓獲,當地電視臺將蔣某接受審訊的清晰畫面在當地新聞節目中播出,該電視臺的行為(  )

A.不違法,如實報道沒有構成侵權

B.不違法,傳播正能量不構成侵權

C.違法,侵犯了蔣某的隱私權

D.違法,侵犯了蔣某的名譽權

參考答案:C
參考解析:16歲的蔣某因搶劫被公安機關抓獲,當地電視臺將蔣某接受審訊的清晰畫面在當地新聞節日中播出,該電視臺的行為構成違法,侵犯了末成年人的隱私。故本題選C。

考點:學生權利保護

點撥:隱私權 VS 榮譽權

隱私權:個人信息不被公開或不被查看

榮譽權:強調對自己的正面評價

 7.中學教師黃某認為當地教育行政部門侵犯其權利而提出申訴。依據《中華人民共和國教師法》,受理其申訴的機關是(  )

A.同級教育行政部門

B.同級人民政府

C.上級人民政府

D.同級紀律檢查部門

參考答案:B
參考解析:教師認為當地教育行政部門侵犯其權利而提出申訴,受理機關為同級人民政府或上一級教育行政部門。

考點:《教師法》

點撥:“找爸爸原則”即找上一級管理部門  

 三、教師職業道德

8.老師和家長聯系緊密,要求家長每天檢查孩子的學習情況,還從專業的角度要求家長完全按老師說的方法教育孩子。每當學生犯錯,就把家長請到學校,共謀對策,老師的做法( )。

A.不可取,不應把家長當作教師的“助教”

B.不可取,不應把教育的責任推卸給家長

C.值得提倡,共同教育學生可以增強教育的效果

D.值得肯定,發揮了“聞道在先,學有專攻”的優勢

參考答案:A
參考解析:題干中的方老師雖然與家長聯系緊密,但是該老師從專業的角度要求家長完全按老師說的方法來教育孩子,這是把家長當作自己的“助教”,這種做法是不可取的。

考點:教師職業道德行為

點撥:教師與家長的人際關系處理是常考點,需重點關注,其基本要求為:

(1) 主動與學生家長聯系;(2)認真聽取家長的意見和建議;(3) 尊重學生家長的人格; (4) 教育學生尊重家長。

 9.青年教師王老師為提高教學水平,從課堂教學設計,教學方法,乃至教學語言都嚴格認真模仿特級教師李老師的做法,但教學效果仍然不佳,導致王老師教學效果不佳的原因不包括(  )

A.王老師缺乏反思意識

B.王老師忽視學生的差異性

C.王老師缺乏教學創新

D.王老師缺乏誠懇學習態度

參考答案:D
參考解析:根據題干“認真模仿特級教師李老師的做法”可知,導致王老師教學效果不佳的原因不包括王老師缺乏誠懇學習態度。注意題干問的是不包括的是,故選D。

考點:教學反思

點撥:認真審題,是不包括,每次考試都有同學出現審題不仔細失分。

 五、基本能力

10.下列表述,與并非“只有本地人當經理,才能把企業搞好”的判斷一致的是( )。

A.要想把企業搞好,必須由本地人當經理

B.只要把企業搞好了,誰來當經理都可以

C.不由本地人當經理,也可以把企業搞好

D.不由本地人當經理,就不能把企業搞好

參考答案:C
參考解析:該題要求得出“只有本地人當經理,才能把企業搞好”的否命題,即否定“本地人當經理”,也可以得出”把企業搞好”。否定"本地人當經理”,也就是不由本地人當經理。故選C。

考點:命題推理

點撥:并非“如果p,那么q”=p且非q        

并非“只有p,才q”=非p且q

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