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教師資格證考前輔導(dǎo) 奧蘇伯爾的2大理論考點

來源:233網(wǎng)校 2020-08-28 17:33:34

教師資格科目二考試中,著名心理學家奧蘇伯爾的2大理論,選擇題、簡答題常考,務(wù)必掌握!

1.有意義接受學習理論

(1)有意義學習的實質(zhì)及條件:

實質(zhì)是將新知識與已有知識建立起非人為(內(nèi)在)的和實質(zhì)性(非字面)的聯(lián)系;

(2)有意義學習的條件(簡答題)

①學習材料的邏輯意義;

②有意義學習的心向;

③學習者認知結(jié)構(gòu)中必須具有適當?shù)闹R,以便與新知識進行聯(lián)系。

(3)有意義學習的分類(選擇題)

名稱

概念

點撥

舉例

符號學習

指學習單個符號或一組符號的意義,或者說學習符號本身代表什么,一般為事實性知識的學習。

A是什么,B是什么

歷史中歷史人物和事件,地理中地形地貌和地理位置的學習。

概念學習

掌握概念的一般意義,實質(zhì)上是掌握同類事物的共同的關(guān)鍵特征和本質(zhì)屬性。

A和B之間有什么共同之處

等邊三角形三條邊、三個角相等。

命題學習

學習由若干概念組成的句子的復(fù)合意義,即學習若干概念之間的關(guān)系。

A和B的關(guān)系是什么

句中出現(xiàn)了兩個概念“綿羊”“羊”,并建立了一種類屬關(guān)系。

 【真題再現(xiàn)】

【2018年上半年】小學生學習“三角形的內(nèi)角和是180度”。這在奧蘇伯爾有意義學習分類中屬于(   )

A.概念學習

B.符號學習

C.表征學習

D.命題學習

參考答案:D
參考解析:學習關(guān)于三角形的性質(zhì)屬于命題學習。這句話不是三角形的概念。

2.奧蘇貝爾的成就動機分類

奧蘇伯爾認為,學校情境中的成就動機主要由以下三個方面的內(nèi)驅(qū)力組成,即認知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力。

成就動機分類

概念

關(guān)鍵詞

舉例

認知內(nèi)驅(qū)力

 

以求知作為目標,從知識的獲得中得到滿足。

求知

學生想要了解“為什么地球是繞著太陽轉(zhuǎn)”

自我提高的內(nèi)驅(qū)力

 

個體由自己的學業(yè)成就而取得相應(yīng)的地位和尊重的需要。

滿足自己的內(nèi)在需要

某位同學努力學習的原因只是為了獲得“三好學”之類的榮譽等。

附屬內(nèi)驅(qū)力

 

個體為了獲得長者的贊許和同伴的接納而表現(xiàn)出來的把工作、學習搞好的一種需要。兒童早期最突出。

獲取他人的贊許和接納

兒童努力學習的原因是為了獲得家長和老師的贊許或者表揚。


【真題再現(xiàn)】

【2019年下半年】在下列各種學習動機中,屬于內(nèi)在動機的是(  )。

A.班級排名

B.老師表揚

C.家長鼓勵

D.學習興趣

參考答案:D
參考解析:學習興趣屬于內(nèi)部動機,其他三個都屬于外部動機。

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