教師資格證考試中，西方教育學發展中的代表人物是選擇題核心考點。下面根據牛晶晶老師的課堂，整理了各大人物，及對應的著作、觀點，牢記并收藏！
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（一）西方萌芽階段的教育思想
（二）教育學的獨立階段
教育家 | 著作 | 觀點 |
夸美紐斯 | 《大教學論》 | “教育適應自然”； 泛智教育； 提出了班級授課制。 |
盧梭 | 《愛彌兒》 | “出自造物主之手的東西都是好的”； 按年齡特征分階段進行教育的思想； 讓兒童順其自然發展的才是好的教育。 |
洛克 | 《教育漫話》 | 提出“白板說”； 全書圍繞“紳士教育”。 |
培斯泰洛奇 | 《林哈德與葛篤德》 | 最早提出“教育心理學化”的主張； 西方教育史上第一位將“教育與生產勞動相結合”付諸實踐的教育家。 |
（三）教育學的規范階段
兩大著名人物對比記憶
赫爾巴特 | 杜威 | |
地位 | 科學教育學之父 | 實用主義哲學創始人、進步教育代表人物 |
著作 | 《普通教育學》 —標志教育學作為一門規范學科正式誕生。 | 《民主主義與教育》 |
教育觀點 | 舊三中心：教師中心、教材中心、課堂中心。 口訣：教師在課堂拿著教材 | 新三中心：兒童中心（學生中心）、經驗中心、活動中心 口訣：學生在活動中獲得經驗 |
四階段教學：明了、聯想、系統和方法 | 五步教學法：創設與生活相關的疑難情景；確定疑難所在；提出解決問題的種種假設；推斷哪個假設能解決這個困難；驗證這個假設。 | |
主張教育教學性原則，強調德育 | 強調學校即社會，從做中學 |
小試牛刀
【2018年下半年】明確出教學就是“把一切事物教給一切人們的全部藝術”的著作是（ ）
A.赫爾巴特的《普通教育學》
B.盧梭的《愛彌兒》
C.夸美紐斯的《大教學論》
D.洛克的《教育漫話》
參考答案：C
參考解析：夸美紐斯在其代表作《大教學論》提出了“泛智教育”一把廣泛的自然知識傳授給普通的人。
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