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考試大整理教育心理學試題

來源:233網校 2007年5月21日

三、多項選擇題
1、教育心理學的研究對象是( )
A、教的心理活動 B、學的心理活動 C、教與學的互動機制 D、學生的心理發展特點
2、小學兒童在認知發展方面正處于具體運算階段,具體特點是( )
A、憑借“象征性”格式思維 B、守恒 C、去自我中心 D、多維思維
3、學習的本質屬性是( )
A、變化是持久的 B、變化既是外顯的行為也是內部的心理結構
C、變化是經驗引起的而非生理成熟、藥物或疲勞 D、學習是經驗的獲得過程。
4、學生的學習特點是( )
A、以間接經驗為主 B、有他人的指導 C、有計劃、有結構 D、以語言為中介
5、根據學習的內容分類可以把學習分為( )
A、意義學習 B、行為規范的學習 C、技能的學習 D、知識的學習
6、行為主義是最早的學習理論,它為學校的教學做出的主要貢獻是( )
A、個別化教學 B、非指導性教學 C、交互教學 D、行為矯正、
7、構成動機的主要成分是( )
A、歸因 B、成就動機 C、誘因 D、需要
8、奧蘇貝爾認為影響學生取得學業成就的課堂的主要學習動機有( )
A、認知的內驅力 B、自我提高的內驅力 C、附屬的內驅力 D、強化
9、根據強化對行為反應的作用,一般把強化分為( )
A、正強化 B、負強化 C、零強化 D、懲罰
10、某些信息的刺激特性會作為誘因喚起人們的特殊好奇心,刺激的特殊性表現在( )
A、變化 B、夸張 C、復雜 D、含糊不清 E、新奇
11、學校激發學生的內部學習動機的措施主要有( )
A、創設問題情境 B、合作學習 C、強化 D、反饋
12、表征知識的主要方式有( )
A、概念 B、命題 C、表象 D、圖式
13、知識學習的內部條件有( )
A、材料的邏輯意義 B、動機 C、編碼策略 D、已有的知識結構
14、根據知識包含的上下關系和并列關系將同化分為( )
A、相關同化 B、并列結合同化 C、總括同化 D、類屬同化
15、在動作技能形成的局部動作階段,所需要的內外部條件是( )
A、示范 B、講解 C、反饋 D、練習
16、智力技能形成的標志是( )
A、智力技能的應用能夠舉一反三 B、智力技能的進程壓縮
C、內部言語成為智力技能活動的工具 D、智力技能的操作脫離了具體的支持物
17、根據問題的性質可以把問題分為( )
A、抽象問題 B、排列問題 C、轉換問題 D、結構問題
18、只有符合哪些條件才算是問題解決?( )
A、能夠回憶與想象 B、有認知成分參與 C、一系列的心理操作 D、目的性
19、根據認知心理學家的觀點,問題解決需要經歷哪幾個階段?( )
A、提出問題 B、表征問題 C、選擇操作 D、執行操作 E、檢驗假設
20、影響問題解決的主觀因素有( )
A、知識經驗 B、慣性思維 C、認知水平與特性 D、人格特征 E、問題的表征
21、如果希望有創造力,就必須具備哪些知識( )
A、網絡化的陳述性知識 B、相對自動化的技能
C、受意識控制的策略性知識 D、學科知識
22、學習策略包括( )
A、認知策略 B、資源管理策略 C、計劃策略 D、元認知策略
23、問題表征策略主要有( )
A、外顯表征 B、符號標記 C、作圖示意 D、內隱表征
24、學習策略的教學應該堅持( )
A、生成性原則 B、特定性原則 C、教育性原則 D、主體性原則
25、品德與態度共同的成分是( )
A、認知 B、情感 C、意志 D、行為傾向
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