1.教育制度的發(fā)展經(jīng)歷了從前制度化教育，到制度化教育，再到 教育的過程。
2.古代學(xué)校教育中作為教育內(nèi)容的“六藝”是指： 、樂、射、御、書、數(shù)。
3.第一個(gè)提出要使教育學(xué)成為科學(xué)，并認(rèn)為應(yīng)以倫理學(xué)和心理學(xué)作為教育學(xué)的理論基礎(chǔ)的教育家是 。
4.國(guó)家用法律形式規(guī)定的，對(duì)一定年齡兒童免費(fèi)實(shí)施的一定年限的學(xué)校教育，稱為 。
5.教育對(duì)生產(chǎn)力的促進(jìn)作用主要表現(xiàn)在：教育再生產(chǎn)勞動(dòng)力和 。
6.教育目的有三個(gè)層次，即國(guó)家的教育目的、各級(jí)各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)和 。
7.根據(jù)《兒童權(quán)利公約》，學(xué)生是權(quán)利的 ，享有法律規(guī)定的各項(xiàng)社會(huì)權(quán)利。
8.《學(xué)記》中的“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”，揭示樂教學(xué)的 原作。
9.備課的內(nèi)容包括鉆研教材、 和制定教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃。
10.現(xiàn)代班級(jí)管理強(qiáng)調(diào)以 為核心，建立一套能夠持久地激發(fā)學(xué)生生動(dòng)性、積極性的管理機(jī)制。
