三、簡答題
1．簡述現代教育制度發展的趨勢。
答．20世紀以來，尤其是二戰以后，世界的政治、經濟、科技和文化領域都發生了前所未有的深刻變化，現代教育進入了一個新的歷史時期，各國的現代教育制度也呈現出一些共同發展趨勢：
(1)加強學前教育并重視與小學教育的銜接
在第二次世界大戰前，學前教育很少被納入國家教育系統，但現在很多國家都已經將學前教育納入了國家教育系統，并重視其與小學教育的銜接。
(2)強制普及義務教育，延長義務教育年限
義務教育是國家用法律形式規定的、對一定年齡兒童免費實施的某種程度的學校教育。19世紀末，歐美一些國家開始實行初等義務教育并逐步延長義務教育年限?，F在世界上180多個國家有2／3以上實行9年或9年以上的義務教育制度。
(3)普通教育與職業教育朝著互相滲透的方向發展
普通教育主要以升學為目標、以基礎科學知識為主要內容；而職業教育則以就業為主要目標、以從事某種職業或生產勞動的知識和技能為主要教學內容。二戰前，世界各國普遍推行雙軌制的教育制度，即為升學做準備和為就業做準備的兩種教育制度并行存在，且兩種制度之間幾乎不相通。這種雙軌制存在著嚴重的弊端，使學生缺乏重新選擇的機會，限制了學生的發展。二戰后，兼顧升學與就業、給學生提供多種選擇機會的綜合中學的比例逐漸增加，出現了普通教育職業化、職業教育普通化的趨勢。

(1)啟發教育實踐工作者的教育自覺性，使他們不斷領悟教育的真諦
學習教育學理論，并同實際教育現象相聯系，能夠啟發教育工作者去發現問題、解決問題，在這一過程中，逐漸培養起對教育問題的敏感性。從現實教育問題的解決和探討中，逐漸揭示教育的本質，領悟到教育的真諦。
(2)獲得大量的教育理論知識，擴展教育工作的理論視野
學習教育學主要是掌握系統、復雜的教育學理論知識，這是從事教育工作的先決條件，沒有這方面的知識儲備，很難開展教育實際工作。有了理論知識在實際中的指導，教育工作者可以用來解決教育難題，不斷擴展自己的視野，反過來擴充自身的理論知識。
(3)養成正確的教育態度，培植堅定的教育信念
學習了教育學之后，可以幫助教育工作者掌握知識，解決實際教育問題，從而逐步培養其正確的教育態度。在以后的工作和學習中，能夠很好的運用教育學知識于實際中，培植教育者堅定的教育信念和對教育工作的熱愛。
(4)提高教育實際工作者的自我反思和發展能力
對理論的探索和實際問題的解決有助于教育工作者反思能力的成長，往往在實際的解決問題背后培養起對教育的信念和看法，從而在未來的發展中奠定良好的基礎。
(5)為成為研究性的教師打下基礎
教師主要負責教學工作，但是隨著時代的發展，教師應該發展成為教學者和研究者的集合。既具有實際的教學能力，又具有研究能力，解決實際問題，對教育學知識的學習就有助于教師在這方面的成長，真正為教師成長為研究型的教師打下基礎。