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2010年教師資格證考試教育學中學模擬試題及答案解析(3)

來源:233網校 2009年12月19日

四、論述題
1.聯系中學生的年齡特征,談談對中學生的教育應注意的問題。
答:(1)中學生的年齡特征
①中學生年齡階段的生理特點表現在:身體外形發育;身體各臟器生理功能的發育,第二性征出現;大腦和神經系統的發育,生理機能逐步增強。
②中學生主要心理特征主要表現在:
第一,智力發展顯著但社會閱歷較淺。這個時期他們的感覺、知覺靈敏,記憶力、思維能力不斷增強,邏輯抽象思維能力逐步占據主導地位,通過分析、綜合、抽象、概括、推理、判斷來反映事物的關系和內在聯系,并從一般的邏輯思維向辯證思維過渡,更多地利用理論思維,而且思維的獨立性、批判性、創造性都有顯著地提高。開始用批判的眼光看待周圍事物,有獨到的見解,喜歡質疑和爭論。
第二,自我意識增強但不夠穩定。注重外表,或沾沾自喜,或煩惱憂愁;自我評價過高或過低;對別人的評價極為敏感;遇事容易走極端。
第三,性意識的覺醒、發展但自控能力較差。所謂的性意識就是對性的理解、體驗和態度;覺醒,開始意識到兩性的差別和兩性的關系,同時也帶來一些特殊的心理體驗,如有的學生對自己的性征變化感到害羞和不安,對異性的變化感到好奇和關注等。
(2)對中學生教育需注意的問題
中學生的教育應遵循中學生身心發展的特點與規律,堅持面向全體中學生,全面推進素質教育,使學生生動活撥、積極主動、全面地得到發展。對中學生的教育需注意以下問題:
①學校、社會、家庭應該為中學生的身心發展提供良好的條件。良好的外部條件是中學生身心健康發展的基礎。
②減輕中學生過重的課業負擔,指導學生開展各種課外活動,培養其多方面的興趣和愛好。
③培養中學生穩定而積極的情緒和情感。積極的情緒和情感對學生智力的發展有很大的推動和促進作用。
④對中學生進行青春期生理、心理和性道德、性法制的教育。對于這個年齡階段的中學生宜采取說理、疏導的教導方式,而不應一味強制、批評、懲罰。
⑤重視中學生的安全教育,防止意外傷亡事故。
⑥加強青少年創新精神和實踐能力的培養。鼓勵學生動手操作,積極參加各種社會實踐活動。
⑦重視中學生的人生觀、價值觀教育。中學生正處在人生觀和世界觀形成階段,在這一敏感時期,學校尤其需要對他們進行人生觀、價值觀教育,引導他們確立積極向上的人生觀、世界觀。
2010年教師資格證考試教育學中學模擬試題及答案解析(3)
④個體身心發展的互補性?;パa性反映個體身心發展各組成部分的相互關系,它首先指機體某一方面的機能受損甚至缺失后,可通過其他方面的超常發展得到部分補償。如失明者通過聽覺、觸覺、嗅覺等方面的超常發展得到補償。機體各部分存在著互補的可能,為人在自身某方面缺失的情況下依然能與環境協調,從而為能繼續生存與發展提供了條件。
⑤個體身心發展的個別差異性。個體差異性在不同層次上存在。從群體的角度看,首先表現為男女性別的差異,它不僅是自然性上的差異,還包括由性別帶來的生理機能和社會地位、角色、交往群體的差別。其次,個別差異表現在身、心的所有構成方面。其中有些是發展水平的差異,有些是心理特征表現方式上的差異。
(2)教育對個體身心發展的把握
①教育按社會對個體的基本要求,對個體發展的方向做出社會性規范。社會對個體的要求和期望有體質、思想道德、知識能力等方面,并提出一系列規范。根據這些要求,針對不同年齡、不同專門人才培養的要求而作相應的變化,并有意識地以教育目的和目標的形式去規范學校的其他工作,通過各種教育活動促使學生達到規范的目的。
②教育具有加速個體發展的特殊功能。在實施教育上目標明確、時間相對集中、有專人指導并進行專門組織的教育活動,此外,教育使個體處在一定的學習群體中,個體之間發展水平有差異,這也有助于個體的發展。
③教育對個體發展的影響不僅具有即時的價值,而且具有延時的價值。教育的內容大部分具有普遍性和基礎性,因而對人今后的進一步學習具有長遠的價值。此外,教育提高了人的需求水平、自我意識和自我教育的能力,這對人的發展來說,更具有長遠的意義。
④教育具有開發個體特殊才能和發展個性的功能。在開發特殊才能方面,教育內容的多面性和同一學生集體中學生間表現的才能的差異性,有助于個體特殊才能的表現與發現。在個性發展方面,有助于他們發現學生個性獨特性的價值,并且尊重和注重學生個性的健康發展。同時,學生在群體中的生活也有助于個體從其他人的身上吸取閃光點,豐富自己的個性。

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