一、單項選擇題(本大題共20個小題，每小題2分，共40分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的，請將其代碼填入相應的括號內)。
1、 關于掌握知識和發展智力的相互關系，一般認為智力發展是掌握知識的條件，而掌握知識則是發展智力的( )。
A．唯一選擇
B．內容
C．途徑
D．基礎
2、 前蘇聯教育家馬卡連柯所倡導的“平行教育”的德育原則是指( )。
A．知行統一原則
B．尊重信任與嚴格要求學生相結合原則
C．教育影響的一致性與連貫性原則
D．集體教育與個別教育相結合的原則
3、 “教育萬能論”的代表人物是（ ?。?。
A．柏拉圖
B．孟子
C．旬子
D．洛克
4、 《學記》中要求“學不躐等”，是說在教學中要貫徹( )。
A．循序漸進原則
B．因材施教原則
C．鞏固性原則
D．理論聯系實際原則
5、 個體身心發展有兩個高速發展期：新生兒與青春期，這是身心發展規律( )的反映。
A．不平衡性
B．階段性
C．個別差異性
D．順序性
6、 一位語文教師在上新課之前讓學生復習了以前的內容——“濁”這個字，而“濁”字右邊的“蟲”，正好是今天學的字“繭”的下面的部分。于是當學生再學“繭”這個字時就容易多了。這位語文教師運用的教學原則是( )。
A．直觀性原則
B．鞏固性原則
C．啟發性原則
D．因材施教原則
7、 ( )是教育、教學活動取得成功的必要保證。
A．和諧的校園環境
B．有效的教學方法
C．科學的課程資源
D．良好的師生關系
8、 德育過程是其思想品德形成和發展變化的必要（ ?。?。
A．條件
B．途徑
C．動力
D．內容
9、 教育的生物起源論和心理起源論的共同特點是都否認了（ ?。?。
A．教育的社會性
B．教育的平等性
C．教育的階級性
D．教育的生產性
10、 小學生容易把“i”寫成“l”，這說明小學生的（ ?。┻€不成熟。
A．感知能力
B．注意能力
C．記憶能力
D．思維能力
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