二、判斷
1、正式學生群體可稱之為學生集體
2、布魯納認為，學生學習的最佳方式是發現學習
3、阿Q精神是投射作用的一個典型
4、測驗效度是反應測驗分數的穩定性、可靠性的指標
5、學習積極性可以從學生的認知水平、情緒狀態和意志狀態三方面加以考察
三、名詞解釋
1、遷移
2、認知結構
3、創造性思維
4、學習動機
5、上位學習
6、技能
7、稟賦優異兒童
8、評定
四、簡答
1、簡述教學目標的心理功能。
2、簡述教學中培養學生積極自我意識的方法。
3、認為教師學習教育心理學有何意義？
4、簡述布魯納發現學習理論的要點。
5、簡述培養學生創造思維的方法
6、簡述學生學習的特點
7、簡述程序教學的基本原則
五、論述
1、試述布魯納認知發現學習理論的基本觀點。
2、教學中如何促進知識的理解？
3、聯系實際談談如何促進學習的遷移
