A．冒失
B．優柔寡斷
C．受暗示性
D．果斷性
12．柯爾伯格道德判斷發展階段論的觀點認為，只根據行為后果來判斷對錯的兒童，其道德判斷發展水平處于（ ）。
A．“好孩子”取向階段
B．懲罰和服從取向階段
C．良心或原則取向階段
D．權威和社會秩序取向階段
13．一般說來，品德的形成過程經歷三個階段，即依從、認同和（ ）。
A．內化
B．行為
C．實行
D．反饋
14．人際關系的形成與變化，取決于交往雙方（ ）。
A．修養和處世方法
B．身份和地位
C．交往方式與方法
D．需要滿足的程度
15．巴甫洛夫確定了高級神經活動的四種基本類型中的不可遏止型相當于（ ）。
A．膽汁質
B．多血質
C．粘液質
D．抑郁質
16．班級的成員在心理和行為上彼此協調一致，稱為（ ）。
A．輿論
B．凝聚力
C．心理相容
D．規范
17．“盂母三遷”的故事反映了（ ）對人的身心發展的影響。
A．環境
B．遺傳素質
C．學校教育
D．個人的活動
18．兒童要有充足的睡眠和合理的營養，這屬于（ ）。
A．生理的需要
B．安全需要
C．歸屬、愛的需要
D．成就需要
19．教師是學生學習的促進者，主要指教師是學生（ ）和學生人生的引路人。
A．學習能力的培養者
B．家長的代理人和參謀
C．班集體活動的示范者
D．教育教學的研究者
20．自我控制有時能掩蓋自己的真實情況，這叫做（ ）。
A．自我檢查
B．自我監督
C．自我掩飾
D．自我控制
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