單項(xiàng)選擇題
1、概括出同類事物的共同的本質(zhì)特征，這種思維形式是（　　 ）。
A．判斷
B．推理
C．概念
D．比較
2、掌握若干概念之間關(guān)系的學(xué)習(xí)稱為（　　 ）。
A．符號(hào)學(xué)習(xí)
B．概念學(xué)習(xí)
C．命題學(xué)習(xí)
D．規(guī)則學(xué)習(xí)
3、知道“三角形的內(nèi)角和等于180⁰”，屬于（　　 ）。
A．策略性知識(shí)
B．陳述性知識(shí)
C．條件性知識(shí)
D．程序性知識(shí)
4、利用各種圖片、模型、幻燈片及教學(xué)電影電視等進(jìn)行的直觀教學(xué)形式稱為（　　 ）。
A．形象直觀
B．實(shí)物直觀
C．模象直觀
D．言語(yǔ)直觀
5、奧蘇貝爾認(rèn)為，適用于年幼的兒童以及年長(zhǎng)的學(xué)生學(xué)習(xí)新學(xué)科或新材料的早期的學(xué)習(xí)方式是（　　 ）。
A．接受學(xué)習(xí)
B．發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
C．意義學(xué)習(xí)
D．機(jī)械學(xué)習(xí)
6、學(xué)生通過(guò)對(duì)整數(shù)的學(xué)習(xí)掌握了基本的數(shù)概念，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)有理數(shù)的概念。這種學(xué)習(xí)是（　　 ）。
A．派生歸屬學(xué)習(xí)
B．相關(guān)歸屬學(xué)習(xí)
C．上位學(xué)習(xí)
D．并列結(jié)合學(xué)習(xí)
7、帶領(lǐng)學(xué)生深入工廠或農(nóng)村進(jìn)行實(shí)地參觀訪問(wèn)的直觀教學(xué)形式為（　　 ）。
A．形象直觀
B．言語(yǔ)直觀
C．模象直觀
D．實(shí)物直觀
8、教師在書寫板書時(shí)，要求盡量用白色粉筆，所依據(jù)的感知規(guī)律是（　　 ）。
A．強(qiáng)度律
B．差異律
C．活動(dòng)律
D．組合律
9、學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的不斷分化所依靠的學(xué)習(xí)形式是（　　 ）。
A．上位學(xué)習(xí)
B．下位學(xué)習(xí)
C．并列結(jié)合學(xué)習(xí)
D．發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
10、現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為知識(shí)不能回憶或再認(rèn)的原因主要是（　　 ）。
A．無(wú)適當(dāng)提取線索
B．信息相互干擾
C．痕跡消退
D．壓抑
11、個(gè)人能用言語(yǔ)進(jìn)行直接陳述的知識(shí)，主要用來(lái)回答事物是什么、為什么和怎么樣的問(wèn)題，用來(lái)區(qū)別和辨別事物的知識(shí)稱為（　　 ）。
A．感性知識(shí)
B．理性知識(shí)
C．描述性知識(shí)
D．程序性知識(shí)
12、對(duì)遺忘原因的一種最古老的解釋理論是（　　 ）。
A．消退說(shuō)
B．干擾說(shuō)
C．同化說(shuō)
D．動(dòng)機(jī)說(shuō)
13、關(guān)于程序性知識(shí)，下列說(shuō)法正確的有（　　 ）。
A．不發(fā)出行為指令
B．通過(guò)觀察行為測(cè)量
C．激活速度較慢
D．提取需有意識(shí)搜尋
14、在新知識(shí)與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的原有觀念既非類屬關(guān)系也非總結(jié)關(guān)系時(shí)產(chǎn)生的學(xué)習(xí)稱為（　?。?。
A．同位學(xué)習(xí)
B．上位學(xué)習(xí)
C．下位學(xué)習(xí)
D．并列結(jié)合學(xué)習(xí)
15、兒童在知道“菠菜”、“蘿卜”和“洋蔥”等概念之后，再學(xué)習(xí)“蔬菜”概念，這種學(xué)習(xí)是（　　 ）。
A．上位學(xué)習(xí)
B．下位學(xué)習(xí)
C．并列結(jié)合學(xué)習(xí)
D．歸屬學(xué)習(xí)