小學教育《教育心理學》第十二章練習

來源：233網校 2008年3月14日

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第1頁：單項選擇題1-11
第2頁：填空題12-21

第5頁：論述題38-39

單項選擇題
1、預期學生通過教學活動獲得的學習結果稱之為（　　）。
A．學習目的
B．教學目的
C．學習目標
D．教學目標
2、將教學目標逐級細分成彼此相連的各種子目標的過程稱之為（　　）。
A．目標分類
B．目標表述
C．任務分析
D．任務執行
3、教師組織課堂空間的方法一般有兩種，即按領域原則和按（　　）。
A．功能
B．大小
C．用途
D．年齡
4、在教學過程中師生雙方為實現一定的教學目的、完成一定的教學任務而采取的教與學相互作用的活動方式稱之為（　　）。
A．教學策略
B．教學方法
C．教學目標
D．學習方法
5、以學習成績為中心、在教師指導下使用結構化有序材料進行的課堂教學是（　　）。
A．發現教學
B．指導教學
C．程序教學
D．合作教學
6、掌握學習理論認為，學生能力上的差異并不能決定他們能否成功掌握教學內容，而是在于他們（　　）。
A．學習積極性
B．學習自覺性
C．要花多少時間
D．智力水平
7、讓學生以自己的水平和速度進行學習的一種教學策略稱之為（　　）。
A．個別化教學
B．指導性教學
C．合作教學
D．情境教學
8、有些課題主要包含高度有結構的知識和技能（如數學、物理、化學、計算、語法等），如果教學目標是要求學生盡快地掌握這種知識和技能，則宜于采用（　　）。
A．以教師為中心的講授策略
B．師生互動策略
C．以學生為中心的發現學習
D．合作學習策略
9、在教學程序中，教師安排的程序性事項就是（　　）。
A．教學程序
B．教學過程
C．教學事項
D．教學方法
10、合作學習也是一種教學策略，它的特征是以學生的主動合作學習的方式代替（　　）。
A．教師主導教學
B．獨立完成作業
C．家庭作業
D．個別課堂練習
11、提出掌握學習的心理學家是（　　）。
A．華生
B．杜威
C．加涅
D．布盧姆

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責編：cxy

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