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江西省2010年教師資格證考試《小學(xué)教育心理學(xué)》預(yù)測試題(4)

來源：233網(wǎng)校 2010年10月29日
導(dǎo)讀:
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三、填空題（在下列各題的空格中填入正確的內(nèi)容）
16、教學(xué)目標(biāo)是_____學(xué)生通過教學(xué)活動獲得的學(xué)習(xí)結(jié)果。
17、阿特金森認(rèn)為，廣義的成就動機(jī)分為兩種：一是追求成功的動機(jī)，二是__________。
18、依據(jù)布盧姆的教育目標(biāo)分類，認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)由低到高分為知識、領(lǐng)會、_____、分析、_____和評價等六個層次。
19、不管是正式群體還是非正式群體，都有群體凝聚力、______、群體氣氛以及群體成員的人際關(guān)系。
20、細(xì)目表是將考試具體化的最重要的工具，其形式是兩維表，一般縱欄表示_______，橫欄表示。
21、教師在教授思維方法時，應(yīng)遵循______的方式。
22、一般來說，教師組織課堂空間的方法有兩種：第一種是按領(lǐng)域原則來安排課堂空間，第二種是_____。
23、_____任務(wù)分析必須將教學(xué)目標(biāo)逐級細(xì)分成彼此相連的各種。
24、教師講解的含糊不清與學(xué)生的學(xué)習(xí)成績呈_____。
25、列提綱時所列出的提綱要具有_____和_____，但其效果取決于_____。
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