1．B【解析】從出生到進(jìn)入小學(xué)(0～6歲)之前是學(xué)前時(shí)期。
2．B【解析】學(xué)前兒童心理研究的最基本的方法是觀察法。
3．B【解析】?jī)和瘡?歲到3歲的時(shí)期叫先學(xué)前期。
4．C【解析】略。
5．B【解析】題干是轉(zhuǎn)折期的定義。
6．B【解析】實(shí)際上，小于兩個(gè)月的嬰兒更多地將注意力集中在對(duì)比度高的人臉邊緣，而很少注意那些更能表明他們將人臉視為整體的有意義圖形的內(nèi)部特征(如鼻子，嘴唇)。
7．A【解析】最近發(fā)展區(qū)是兒童心理發(fā)展?jié)撃艿闹饕獦?biāo)志，也是兒童可以接受教育程度的重要標(biāo)志。
8．A【解析】0～1歲是心理發(fā)展最迅速、心理特征變化最大的階段。
9．C【解析】眼手協(xié)調(diào)出現(xiàn)在6個(gè)月左右。
10．A【解析】?jī)和钤缒鼙鎰e的圖形是圓形。
11．B【解析】新生兒出生不久就出現(xiàn)對(duì)刺激物的習(xí)慣化，這就是原始的記憶因素。
12．D【解析】語(yǔ)詞記憶大致出現(xiàn)在1歲左右。
13．C【解析】被動(dòng)使用記憶策略的階段大致出現(xiàn)在5～7歲左右，是兒童記憶策略使用的轉(zhuǎn)折期。
14．C【解析】有意想象在幼兒期開(kāi)始萌芽，無(wú)意想象(又稱(chēng)不隨意想象)是幼兒想象的典型形式。
15．B【解析】想象發(fā)展的初級(jí)階段是2～3歲。
16．A【解析】思維是機(jī)械記憶向意義記憶轉(zhuǎn)變的主要原因。
17．B【解析】根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論，前運(yùn)算階段指2～7歲的階段。
18．D【解析】概念與概念之間的聯(lián)系是判斷，判斷與判斷之間的聯(lián)系是推理。
19．C【解析】出現(xiàn)喃喃語(yǔ)聲的階段是4～8個(gè)月。
20．B【解析】幼兒發(fā)音的錯(cuò)誤大多發(fā)生在輔音。
21．C【解析】4～5歲是詞匯增長(zhǎng)的活躍期，實(shí)詞增長(zhǎng)最快。
22．C【解析】布里奇斯認(rèn)為，初生嬰兒只有皺眉和哭的反應(yīng)，是未分化的激動(dòng)。一般性的激動(dòng)反應(yīng)約在3個(gè)月時(shí)，首先分化為一般性的消極反應(yīng)和一般性的積極反應(yīng)，即痛苦和快樂(lè)。
23．C【解析】3個(gè)月半、4個(gè)月左右，嬰兒出現(xiàn)有差別的微笑。
24．B【解析】略。
25．B【解析】4～5歲是幼兒堅(jiān)持性發(fā)展的關(guān)鍵年齡。
26．D【解析】個(gè)性的調(diào)節(jié)系統(tǒng)以自我意識(shí)為核心。
27．A【解析】5～6歲兒童會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)自己的內(nèi)心感受。
28．A【解析】到6～9個(gè)月大時(shí)，幼兒之間朝向觀看，發(fā)聲說(shuō)話，向?qū)Ψ轿⑿ΑＵ嬲饬x上的同伴交往行為，一般認(rèn)為是在出生后的第六個(gè)月開(kāi)始的。
29．D[解析]從3、4歲起，兒童獲得性別角色，對(duì)不同性別有較固定的看法。因此，5歲兒童可能的看法是D。
30．A【解析】氣質(zhì)類(lèi)型差異的穩(wěn)定性證明，遺傳因素是影響兒童心理發(fā)展的最重要因素。
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2012年教師資格證考試《幼兒心理學(xué)》試題及答案匯總
