二、概念比較題(每小題5分，共30分)
1．正強化和負強化
2．機械學習與有意義學習
3．成就動機與自我效能感
4．陳述性知識與程序性知識
5．上位學習與下位學習
6．算法式策略與啟發式策略
三、簡述題(每小題8分，共40分)
1．簡述斯金納的強化理論及其對教學的指導意義。
2．大學生自我意識發展有何特點，高校教師如何幫助他們有效地進行自我教育？
3．按照維納的觀點，人們對成功或失敗的解釋主要涉及哪三個維度? (舉例說明)
4．簡述班杜拉社會學習理論的主要內容及其給我們的啟示。
5．大學生心理健康的標準是什么？聯系高校大學生學習與生活的實際，闡述心理健康教育的意義。
四、論述題(共20分，請任選一題作答)
1．當今教育實踐十分關注學生的創造性培養，而在教育心理學的相關研究中往往將“問題解決”與“創造性”放在一起來討論。請你對：（1) 問題解決與創造性的關系；（2）制約問題解決的若干內部因素；（3）如何培養學生的創造性。提出您所知曉的現有的理論觀點，并預計今后的研究取向。
2．根據奧蘇貝爾有意義學習接受學習理論關于知識同化的三種模式，在你熟悉的學科領域，進行教學設計。要求：具體說明在每種模式中，新學習的知識是什么，已有知識是什么。
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