2013-2014年福建省教師資格《中學(xué)教育學(xué)》沖刺試題及答案四

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)
在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均不得分。
1．廣義的教育制度是指（　）
A．學(xué)校教育制度
B．高等教育制度
C．社會(huì)教育制度
D．國(guó)民教育制度
2．人力資本理論說(shuō)明了（　）
A．教育對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用
B．經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平對(duì)教育的制約作用
C．政治對(duì)教育的制約作用
D．教育對(duì)科學(xué)技術(shù)的促進(jìn)作用
3．宋代以后，程朱理學(xué)成為國(guó)學(xué)，儒家經(jīng)典被縮減為《四書(shū)》《五經(jīng)》，特別是《四書(shū)》被作為教學(xué)的基本教材和科舉考試的依據(jù)，《四書(shū)》指的是（　）
A．《大學(xué)》、《中庸》、《論語(yǔ)》、《孟子》
B．《學(xué)記》、《中庸》、《論語(yǔ)》、《孟子》
C．《大學(xué)》、《中庸》、《春秋》、《孟子》
D．《詩(shī)經(jīng)》、《論語(yǔ)》、《春秋》、《大學(xué)》
4．影響人的身心發(fā)展的因素中，起決定作用的是（　）
A．遺傳因素
B．環(huán)境因素
C．教育因素
D．個(gè)體主觀能動(dòng)性
5．馬克思主義認(rèn)為實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的惟一方法是（　）
A．腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)相結(jié)合
B．教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合
C．知識(shí)分子與工人農(nóng)民相結(jié)合
D．城市與農(nóng)村相結(jié)合
6．我國(guó)義務(wù)教育階段的課程計(jì)劃應(yīng)該具有的三個(gè)特征是（　）
A．強(qiáng)制性，基礎(chǔ)性，科學(xué)性
B．強(qiáng)制性，普遍性，科學(xué)性
C．科學(xué)性，普遍性，基礎(chǔ)性
D．強(qiáng)制性，普遍性，基礎(chǔ)性
7。校風(fēng)是學(xué)校中物質(zhì)文化、制度文化和以下哪種文化的統(tǒng)一體（　）
A．社會(huì)文化
B．精神文化
C．人文文化
D．地方文化
8．《學(xué)記》上說(shuō)“不陵節(jié)而施”，這句話體現(xiàn)了（　）
A．循序漸進(jìn)的教學(xué)原則
B．啟發(fā)性教學(xué)原則
C．因材施教的教學(xué)原則
D．鞏固性教學(xué)原則
9．學(xué)生發(fā)展的可能性和可塑性轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)性的條件是個(gè)體與（　）
A．遺傳的相互作用
B．成熟的相互作用
C．環(huán)境的相互作用
D．教師的相互作用
10．將課程分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、研究型課程，這是（　）
A．從課程制定者或管理制度角度劃分的
B．從課程的功能角度劃分的
C．從課程的組織核心角度劃分的
D．從課程的任務(wù)角度劃分的
11．從評(píng)價(jià)的功能上區(qū)分，中小學(xué)教育評(píng)價(jià)的類(lèi)型可分為（　）
A．正式評(píng)價(jià)和非正式評(píng)價(jià)
B．相對(duì)評(píng)價(jià)和絕對(duì)評(píng)價(jià)
C．形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)
D．正確評(píng)價(jià)和錯(cuò)誤評(píng)價(jià)
12．課程體系中所包含的各種課程要素，以及各要素之間所形成的關(guān)系形態(tài)，稱為（　）
A．課程計(jì)劃
B．課程結(jié)構(gòu)
C．課程目標(biāo)
D．課程標(biāo)準(zhǔn)
13．歐洲中世紀(jì)的宗教神學(xué)課程和工業(yè)革命后的以自然科學(xué)為基礎(chǔ)的課程屬于課程類(lèi)別中的（　）
A．學(xué)科課程
B．活動(dòng)課程
C．綜合課程
D．融合課程
14．整個(gè)教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（　）
A．備課
B．上課
C．布置作業(yè)
D．成績(jī)?cè)u(píng)定
15．班集體形成的主要標(biāo)志之一是形成了正確的集體輿論。集體輿論是指（　）
A．集體中占優(yōu)勢(shì)的、為大多數(shù)人所贊同的言論和意見(jiàn)
B．班主任所提倡的言論和意見(jiàn)
C．集體中所有人都一致同意的言論和意見(jiàn)
D．集體中優(yōu)秀分子的言論和意見(jiàn)
16．把對(duì)集體的管理和對(duì)個(gè)別的管理結(jié)合起來(lái)的班級(jí)管理方式是（　）
A．常規(guī)管理
B．目標(biāo)管理
C．平行管理
D．民主管理
17．教師通過(guò)展示實(shí)物、直觀教具、進(jìn)行示范實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生獲取知識(shí)的方法，是（　）A．練習(xí)法
B．演示法
C．實(shí)驗(yàn)法
D．發(fā)現(xiàn)法
18．《學(xué)記》中的“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)”，所闡明的教學(xué)原則是（　）
A．循序漸進(jìn)原則
B．直觀性原則
C．啟發(fā)性原則
D．因材施教原則
19．思想品德教育的實(shí)質(zhì)是（　）
A．將學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為道德行為
B．培養(yǎng)學(xué)生的道德情感
C．將一定社會(huì)的思想道德轉(zhuǎn)化為受教育者個(gè)體的思想品德
D．提高學(xué)生對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)
20．教學(xué)的教育性主要體現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程的哪一條基本規(guī)律中（　）
A．間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律
B．教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律
C．掌握知識(shí)和發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律
D．傳授知識(shí)與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律

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