二、填空題(本大題共10個小題，每小題1分，共10分。把答案填寫在題中的橫線上)
21．教育心理學是一門研究學校情境中_____的基本心理規律的科學。
22．自我監控屬于_____，如自我檢查、自我監督、自我調節、自我追求等。
23．奧蘇伯爾認為，_____中的成就動機主要由三個方面的內驅力組成：認知內驅力、自我提高內驅力和附屬內驅力。
24．如果根據新知識與原有認知結構的關系，知識的學習可以分為__________、_____和并列結合學習。
25．所謂群體是指人們以一定方式的_____為基礎而結合起來的聯合體。
26．_____等人在其教育目標分類系統中，將教學目標分為三大領域，即認知、情感和動作技能。
27．強化也是一種_____，它的呈現或撤除能夠增加反應發生的概率。
28．_____實質上就是對榜樣的模仿，其出發點就是試圖與榜樣一致。
29．行為目標的陳述必須具備三個要素：具體目標、產生條件和
30．課堂教學環境包括兩個方面：即_____和課堂社會環境。
三、名詞解釋(本大題共3個小題。每小題4分。共12分)
31．消退
32．學習期待
33．先行組織者
四、簡答題（本大題共4個小題，每小題5分，共20分）
34. 簡述自我意識的含義及其發展過程。
35. 簡述馬斯洛的需要層次理論。
36. 練習教學實際談一談如何根據作業難度，恰當控制學生的動機水平。
37. 簡述如何通過創設問題情境激發血少的學習動機。
五、論述題（本大題共1個小題，共8分）
38. 試論述師生關系的性質及其在教育過程中的作用。
六、案例分析題(本大題共1個小題，共10分)
39．李老師經過一定的學習，認識到教會學生學習的重要性。于是，他在上課時總是先拿出5分鐘的時間專門給學生講解各種學習方法，如如何畫重點、如何加深理解、如何復習和歸納整理所學知識等，然而，一個學期下來，學生的學習成績并沒有得到顯著的變化。
請結合學習策略的有關知識對李老師的這種做法加以分析。
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