1．制定課程目標的依據主要有 （ ）
A．對學生的研究
B．對社會的研究
C．對教育目的的研究
D．對學科的研究
E．對教法的研究
2．心智技能與操作技能相比，具有以下特點 （ ）
A．對象具有客觀性
B．執行具有內潛性
C．內容具有復雜性
D．方式具有多樣性
E．結構具有簡縮性
3．教師職業道德的特點是 （ ）
A．教師職業道德適用的針對性
B．教師職業道德內容的全面性
C．教師職業道德功能的多樣性
D．教師職業道德行為的典范性
E．教師職業道德影響的廣泛性和深遠性
4．教育機會平等一般包括 （ ）
A．起點上的平等
B．性別上的平等
C．人格上的平等
D．過程上的平等
E．終點上的平等
5．依照順序，教學技能訓練的分解原則要求 （ ）
A．將教學技能體系分解成單一的教學技能逐一訓練
B．由簡到繁先掌握基本動作
C．把基本動作聯合成簡單的技能操作
D．把若干簡單的技能操作合成完整的教學技能
E．把若干單一的教學技能還原成教學技能體系
6．教師在課堂上常用的指揮調度手段有 （ ）
A．書面指令
B．口頭語言
C．表揚與批評
D．手勢與眼神
E．板書符號
7．班級常規管理建立的檢查監督系統，包括以下檢查監督方式 （ ）
A．自檢
B．互檢
C．班干部檢查
D．班集體檢查
E．班主任摘檢
8．教師采取民主的態度，學生的發展將會表現出 （ ）
A．情緒穩定
D．組織性較差
C．態度友好
D．缺乏自制
E．具有領導能力
9．在中文、外語、政治、歷史等文科課程中，經常使用的教學方法有 （ ）
A．演示法
B．講演法
C．講述法
D．實驗法
E．講讀法
10．教學設計的依據主要有 （ ）
A．現代教學理論
B．系統科學的原理與方法
C．教學的實際需要
D．學生的特點
E．教師的教學經驗
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