26．教育影響：即教育活動中教育者作用于學習者的全部信息，既包括了信息的內容，也包括了信息選擇、傳遞和反饋的形式，是形式與內容的統一。
27．課程：課程就是課堂教學、課外學習以及自學活動的內容綱要和目標體系，是教學和學生各種學習活動的總體規劃及其進程。
28．教學設計：教學設計是課程安排的具體形式。它是教學論中的一個專門術語，不是通常所說的教學工作計劃。它是指根據教育目的和不同層次、類型學校的培養目標，由教育主管部門制定的有關學校教育工作的指導性文件。
29．隱性課程：又稱“非正式課程”、“潛在課程”，是指學校通過教育環境有意或無意地傳遞給學生的非公開的教育影響。
30．道德情感：道德情感是伴隨道德認識所產生的一種內心體驗，也就是人在心理上所產生的對某種道德義務的愛慕或憎恨、喜好或厭惡等情感體驗。
四、簡答題(本大題共2小題，每小題7分，共14分)
31．答：教育的基本要素包括：教育者、受教育者及教育影響。它們之間的關系是：
(1)教師是教育影響和學生間的中介。
(2)教育影響是老師對學生施加影響的橋梁。
(3)學生是教師選擇和使用教育影響的依據。
32．答：(1)樹立正確的人生觀和世界觀。
(2)確定人格教育的導向。
(3)明確道德基本規范的內容。
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