1．【D】[解析]教育家班杜拉創立了社會模仿模式。
2．【C】[解析]受教育權是學生最主要的權力。
3．【B】[解析]領會知識在教學過程的基本階段中，居于中心環節。
4．【A】[解析]激勵機制是促進系統發展的最重要的機制。
5．【D】[解析]教育者和受教育者共同的客體是教育內容。
6．【D】[解析]日本廣島大學教授岡德雄把課堂上積極的氣氛稱為“支持型氣氛”，把消極的氣氛稱為“防衛型氣氛”。
7．【A】[解析]課程結構指課程各部分的組織和配合，即探討課程各組成部分如何有機地聯系在一起的問題。我國學校目前所開設的課程，大致上是由工具類學科、知識類學科和技藝類學科組成的。
8．【C】[解析]略
9．【B】[解析]古代教育是以使用青銅器、鐵器和手工工具為標志的古代社會教育。
10．【A】[解析]談話法，亦稱“回答法”、“提問法”。師生通過相互提問，以引導學生運用已有的知識和經驗，通過推理獲取新知識，鞏固舊知識，增進記憶的一種方法。
11．【C】[解析]略
12．【D】[解析]略
13．【D】[解析]微觀環境對學生的影響有同伴影響、花盆效應和教師的期待效應。
14．【C】[解析]教育的最基本的職能是培養人才。
15．【D】[解析]夸美紐斯認為教育就是把一切事物教給一切人類的全部藝術。
16．【B】[解析]教師專業化的嘗試始于師資培訓機構的建立。
17．【B】[解析]活動課程的基本出發點是兒童的興趣和動機，以兒童的某些基本動機作為教學組織的中心，以代替學科作為課程的基礎。
18．【B】[解析]一般來講，動作技能的形成要經歷定向、分解、定位和熟練四個階段。
19．【A】[解析]略
20．【B】[解析]教師的能力結構包括：教育預見能力、教育傳導能力、教育過程控制的能力。
二、多項選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)
21．【A、B、C、D】[解析]略
22．【A、B、C、D】[解析]略
23．【B、C、D、E】[解析]教學計劃的基本內容包括學科設置、學科順序、課時分配、學年編制和學周安排。
24．【A、B、C、D、E】[解析]課堂管理的基本原則有：了解學生的需要；建立積極的師生關系和同伴關系；實施有效的教學措施，促進最佳學習；建立教室常規。
25．【A、B、C】[解析]教師勞動具有復雜性，首先是教師勞動對象的復雜性。其次，教師既要教書也要育人，從其任務上來看，也是復雜的。最后，教師的勞動是綜合運用腦力勞動與體力勞動的過程，這也是其勞動復雜的一個原因。
三、名詞解釋題(本大題共5小題，每小題4分，共20分)
26．教育學：是研究教育事實和教育問題，揭示教育規律的一門學科。
27．教育問題：當教育事實積累到一定程度，被教育工作者議論、評說，當做一個個的“教育問題”提出來進行回答、解釋并解決矛盾和疑難時，才是教育科學研究的發端。
28．教育情境：情況、環境，是由外界景物事件和人物關系等因素構成的某種具體的教育境地。
29．師生關系：是指師生在教育教學活動中產生的復雜的關系體系，包括師生之間的工作關系、人際關系、心理關系、組織關系以及相互產生的非正式關系。
30．教學設計：是研究教學系統、教學過程和制定實施教學計劃的系統方法。它以傳播理論和學習理論為基礎，應用系統論的觀點和方法，分析教學中的問題和需求，確定目標，建立解決問題的步驟，選擇相應的教學策略和教學媒體，然后分析評價其結果，使教學效果達到最優。教學設計包括課程設計、教學單元設計、課程教學設計、教學課件和媒體的設計。
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