公交车短裙挺进太深了h女友,国产亚洲精品久久777777,亚洲成色www久久网站夜月,日韩人妻无码精品一区二区三区

您現在的位置：233網校>教師資格證>模擬試題>中學心理學試題

中學心理學章節熱點考題:第五章 學習的遷移

來源：233網校 2014年4月8日
  • 第2頁：參考答案

一、單項選擇題
1．【精析】A根據遷移內容的不同抽象和概括水平將遷移分為水平、垂直遷移。
2．【精析】C賈德提出了經驗類化理論。
3．【精析】D按照共同要素說，兩任務的共同成分可以是學習材料、學習結果、學習過程、學習 目標等方面的，也可以是態度、情感方面的。
4．【精析】D根據遷移過程中所需的內在心理機制的不同可分為同化性遷移、順應遷移 與重組性遷移。
5．【精析】B它們都是同化性遷移。
二、填空題
1．認知結構 2．一般遷移
3．正遷移負遷移 4．負遷移 5．量杯
三、簡答題
原有的學習對后繼學習的影響是比較常見的一種遷移方式，原有認知結構的特征直接決定了遷移的可能性及遷移的程度。
首先，學習者是否擁有相應的背景知識，這是遷移產生的基本前提條件。 其次，原有的認知結構的概括水平對遷移起到至關重要的作用。
再次，學習者是否具有相應的認知技能或策略以及對認知活動進行調節、控制的元認知策略，這也影響著遷移的產生。
四、論述題
早期的遷移理論主要包括形式訓練說、相同要素說、經驗類化說與關系轉換說等。
形式訓練說認為心理官能只有通過訓練才得以發展，遷移就是心理官能得到訓練而發展的結果。
共同要素說認為兩情境中有共同成分時可以產生遷移。
經驗類化理論強調概括化的經驗在遷移中的作用，強調原理的理解，這較共同要素說有所進步。
關系轉換理論認為遷移產生的實質是個體對事物間的關系。

套題推薦：6套2014年教師資格考試《中學教育心理學》試題及答案

上一頁12
相關閱讀
主站蜘蛛池模板： 陆川县| 克山县| 永宁县| 金乡县| 临高县| 永善县| 从化市| 马龙县| 兴宁市| 盘山县| 芒康县| 安多县| 额尔古纳市| 岳普湖县| 隆昌县| 南平市| 疏附县| 邵东县| 关岭| 菏泽市| 平谷区| 衡阳县| 长子县| 荆州市| 旬邑县| 肥东县| 晴隆县| 天柱县| 扶风县| 大同县| 盱眙县| 社旗县| 威信县| 白玉县| 泸水县| 永吉县| 将乐县| 进贤县| 饶阳县| 府谷县| 措美县|
登錄

新用戶注冊領取課程禮包

立即注冊
掃一掃，立即下載
意見反饋 返回頂部