二、填空題(本大題共20小題，每小題1分。共20分)
1．奧蘇伯爾認為，成就動機主要由認知內驅力、自我提高內驅力和_________組成。
2．操作技能在動作的結構上具有_________。
3．創造性具有流暢性、變通性和_________的特征。
4．感知規律包括強度律、差異律、活動律和_________律。
5．根據遷移過程中所需的內在心理機制的不同，將遷移劃分為同化性遷移、順應遷移與_________。
6．根據學習動機的動力來源，可以把學習動機分為：_________。
7．教育心理學是一門研究學校情境中_________的基本心理規律的科學。
8．課堂管理始終制約著教學和評價的有效進行，它具有促進和_________功能。
9．課堂結構是學生、學習過程和學習情境三大要素的組合模式。它包括課堂情境結構與_________。
10．認知方式中的沉思型與沖動型的劃分標準是反應時間和_________。
11．我國的教育心理學家主張把學生的學習分為知識的學習、技能的學習和_________的學習三類。
12．先于一定的活動而又指向該活動的一種動力準備狀態稱為_________。
13．心理輔導的一般目標歸納為兩個方面，一是學會調適，二是_________。
14．行為目標是教學目標的一種表述形式，它的陳述須具備三個要素，一是具體目標，二是產生條件，三是_________。
15．耶克斯_________多德森定律說明了_________與最佳的動機激起水平之間的關系。
16．影響創造性的因素包括環境、智力和_________。
17．影響態度與品德學習的內部條件包括_________、態度定勢與道德認知。
18．元認知策略包括計劃策略、監視策略和_________。
19．閱讀技能、運算技能、記憶技能等都屬于_________。
20．在個體早期生命中有一個比較短暫的時期，在此時期，個體對某種刺激特別敏感，過了這一時期，同樣的刺激對之影響很小或沒有影響。心理學家以_________來命名這一現象。
三、簡答題(本大題共6小題，每小題5分，共30分)
1．根據下列圖解釋加涅的信息加工學習模式。
2．簡述認知鄰域的教學目標。
3．簡述如何有效地進行學生的操作技能培訓。
4．簡述影響問題解決的主要因素。
5．簡述態度與品德的關系。
6．簡要分析知識學習的過程。
四、論述題(本大題共10分)
結合教學實例，試述如何運用指導教學模式訓練學生的學習策略。
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