在初中教師資格面試中，美術(shù)教師資格面試教案撰寫的方式與其他學(xué)科略有不同，但也有它的模板與技巧在里面。學(xué)霸君準(zhǔn)備了初中美術(shù)教師資格證面試真題：《剪紙》，希望能對各位考生有所啟發(fā)。
此題目為2019下半年初中美術(shù)教師資格證面試真題，來源于考生回憶，僅供交流學(xué)習(xí)使用，如有侵權(quán)，請聯(lián)系我們。
一、考題回顧
二、考題解析
新課教授
活動一：激趣導(dǎo)入
設(shè)置魔術(shù)表演的活動：教師展示一張白紙，之后進行折疊并引導(dǎo)學(xué)生注意老師巧手變變變，隨后變出小魚圖案剪紙作品，同時提出問題：這幅作品的表現(xiàn)形式是什么?
學(xué)生積極回答，教師總結(jié)：中國剪紙是民間美術(shù)中最具民族特色的藝術(shù)形式。幾千年來，剪紙以其獨特的表現(xiàn)力，在民族藝術(shù)史上，譜寫著無聲的樂章。今天老師就帶大家一起了解剪紙的魅力，從而揭示課題《剪紙》。
活動二：描述分析
1.定義
教師引導(dǎo)學(xué)生思考：
①大家在生活中哪些地方見過剪紙作品?(窗戶、門框)
②同學(xué)們對剪紙作品了解多少呢?
學(xué)生積極交流并回答，教師總結(jié)：剪紙是作者運用剪刀、刻刀等工具，在紙上進行剪、刻、鏤空等藝術(shù)加工，使之達到造型目的，成為有裝飾情趣的平面造型藝術(shù)品。
2.題材
教師展示花朵、年年有余兩幅剪紙作品，引導(dǎo)學(xué)生賞析，并提問：這兩幅作品中分別表現(xiàn)的是什么?(花朵、人物、小魚)
學(xué)生回答后，教師總結(jié)：剪紙的表現(xiàn)題材風(fēng)格多樣，有人物、動物、植物、風(fēng)景、吉祥圖案等。
3.刻法
教師播放兩幅不同刻法的燕子圖案剪紙作品，并提出問題：
①你能看出來它們有什么異同嗎?(兩只燕子形狀相同，其中一只是白底紅色的圖案，另一只是紅底白色的圖案。)
②藝術(shù)家是運用什么方法使同樣的圖案呈現(xiàn)出不同效果的?
學(xué)生代表回答，教師總結(jié)：剪紙的刻法有陰刻和陽刻兩種。陽刻剪紙的特征是保留原稿的輪廓線，剪去輪廓以外的空白部分，要“剪剪相連”，即以線條相連。陰刻剪紙的特點與陽刻剪紙恰恰相反，就是刻去原稿的輪廓線，保留輪廓線以外的部分，要“剪剪相斷”，即以整體塊狀為主。
4.樣式
教師展示單色和多色的剪紙作品，提出：兩種剪紙有何不同之處?
學(xué)生回答，教師總結(jié)：各地的民間剪紙數(shù)量最多的是單色剪紙，多以紅色為主;彩色剪紙是在同一畫面上有兩種以上顏色的剪紙。它通過點、套、拼貼等手法來實現(xiàn)。
活動三：示范講解
教師示范用陽刻的方法剪出一只天鵝，向?qū)W生演示制作步驟以及思路：
①起稿。構(gòu)思確定后，用鉛筆起稿布局，對畫面進行具體描繪(用線條勾勒細節(jié))。
②剪刻。固定畫稿與刻紙，剪刻的順序由上到下，由左到右，由小到大，由細到粗，由局部到整體。(剪、刻、鏤空的時候要注意不要刻斷邊緣線)
③粘貼。剪刻完畢后還需要把成品粘貼起來，便于保存。
活動四：實踐展評
1.請同學(xué)們勾勒自己喜歡的圖案，動手創(chuàng)作一幅剪紙作品，過程中注意使用剪刀和刻刀的安全。教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意線條的連接性。
2.完成作品后，以“我是剪紙藝術(shù)家”展覽會形式組織學(xué)生自愿分享自己的作品。其他同學(xué)從圖案造型、刻法、線條的連接和完整性評價學(xué)生的作品。(如《斑馬》：內(nèi)容——斑馬和樹木、色彩——紅色、刻法——陽刻、表現(xiàn)形式——單色剪紙。)
活動五：小結(jié)作業(yè)
1.師生共同回顧關(guān)于剪紙的題材及剪刻技法，教師總結(jié)升華：剪紙是我國傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，有著悠久的歷史，它豐富美化著我們的生活，因此大家在生活中應(yīng)當(dāng)多多關(guān)注我國傳統(tǒng)民間藝術(shù)，增強對民間藝術(shù)的了解。
2.課后組織學(xué)生將自己的剪紙作品裝裱帶回家裝飾居室空間。
板書設(shè)計
略
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