對于報考高中歷史的教師資格面試考生來說，知識的積累與臨場的應變能力都很重要。學霸君準備了高中歷史教師資格證面試真題：《漢賦的風采》，希望大家的知識積累能更上一層樓。
此題目為2019下半年高中歷史教師資格證結構化面試真題，來源于考生回憶，僅供交流學習使用，如有侵權，請聯系我們。
一、考題回顧
1.題目:漢賦的風采
2.內容:
賦是從騷體詩演變而來的撒文和暗文并用的文體。賦繼承了先秦諸子散文巧文多智的特色。
西漢早期的賦，如賈誼的《吊屈原賦》等,借物抒懷，意境深沉。
漢武帝時代，賦的創作走向全盛，名家名作迭出。司馬相如的《子虛賦》和《上林賦》是這一時期賦作中具有代表性的作品。這些賦作篇幅較長，以氣
勢恢宏、辭藻華美為主要特征，反映了當時文人氣度的宏闊廣大，時代精神的豪邁勇進，社會物質生活和精神生活的豐富多彩。
西漢后期，最著名的賦作家是楊雄。東漢時期，班固、張衡的作品地位最高。東漢后期，大賦減少，各種短篇的小賦興起。這些小賦擺脫了大賦文辭鋪張的弊病，意境更為清新活潑。
3基本要求:
(1)講清各個時期的名家代表及主要作品;
(2)適當的創設教學情境，節奏掌控適當;
(3)師生互動中有小組討論的環節。
答辯題目
1.你知道的漢賦名家及代表作有哪些。
2.請你說說有哪些可以利用的校外歷史課程資源。
二、考題解析
新課教授
環節一：導入新課
教師講述關于司馬相如與卓文君“愿得一人心，白首不分離”的故事，并提問學生：說起司馬相如就不得不說到他寫的賦，漢武帝還因讀過他的賦提升其為中郎將，那漢賦到底有什么魅力呢?引發學生思考，進而導入新課。
環節二：新課講授
(一)漢賦的背景
教師播放紀錄片《中國通史》中關于兩漢文化的片段，提問學生：什么是賦?漢賦有何特色?
學生觀看后結合教材回答：賦是從騷體詩演變而來的散文和韻文并用的文體。賦繼承了先秦諸子散文巧文多智的特色。
教師補充：漢初，國力較弱，思想上提倡無為而治，文化崇尚簡樸，賦體文學未能得到充分的發展，漢武帝時代賦的床桌走向全盛階段。
(二)漢賦的代表及特點
教師請學生閱讀教材并提問：漢賦的代表人物及作品有哪些?
學生回答：西漢早期的賦以賈誼的《吊屈原賦》最為著名，漢武帝時期以司馬相如的《子虛賦》《上林賦》為代表，西漢后期最著名的賦作家為楊雄。東漢時期，班固、張衡的作品地位最高，如班固的《長楊賦》《西都賦》，張衡的《西京賦》《東京賦》都廣為流傳。
教師出示材料并提問學生：漢賦四大家，一般是指西漢的司馬相如、楊雄以及東漢的班固、張衡。那西漢與東漢賦的特點各是怎樣的呢?
材料一 劉勰:“然賦也者， 受命于詩人，拓宇于楚辭也?！?/p>
材料二“假象過大， 則與類相遠;逸詞過壯，則與事相違:辯言過理，則與義相失;麗靡過美，則與情相悖?！獡从荨段恼铝鲃e論》
學生回答：西漢早期的作品如賈誼的《吊屈原賦》等，借物抒懷，意境深沉;漢武帝時期的賦以氣勢恢宏、辭藻華美為主要特征，反映了當時文人氣度的宏闊廣大，時代精神的豪邁勇進，社會物質生活和精神生活的豐富多彩。東漢后期長篇幅漸少，各種抒情寫景的短篇小賦興起，從而擺脫了長篇賦文辭鋪張的弊病，意境更為清新活潑。
(三)漢賦的評價
教師展示關于漢賦評價的相關史料，提出問題：有人說漢賦華而不實，有人說漢賦宏偉壯觀，你們是怎樣看的呢?請同學們以歷史小組為單位，進行五分鐘的討論。
東方某國，據有黃金，其數限....主有一大宮，其頂皆用精全為之....宮廷房屋地鋪金磚，以代石板，一切窗棍亦用精金....——《馬可●波羅游記》
小組代表回答：一方面漢賦辭藻華麗，但也可以反映了時代風貌，有些漢賦經典還隱含著深刻的哲理，比如《子虛賦》《上林賦》對于漢武帝的奢侈進行了批判。但漢賦發展到后期，就一味地追求辭藻的華麗，而忽視了文章的內涵，最終走向衰落。
教師補充：漢賦在不同時期有不同的風格、意義，這體現了中國傳統文學的魅力。
環節三：小結作業
1.小結：師生共同總結本節課的主要內容。
2.作業：除了漢賦，我國還有哪些古典文學形式，請大家課下查閱資料?下節課一起分享。
板書設計
略
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