一、單項選擇題
1．C[解析]略。
2．B[解析]發現學習是以培養探究性思維方法為目標，利用基本教材使學生通過一定的發現步驟進行學習的一種方式。其主要特點是學習的主要內容必須由學生自我發現。根據題意，B項正確。
3．D[解析]實施學業評價所涉及的學習任務不同，評價的方式也有所差異，常見的有紙筆測驗、學習活動表現和建立學習檔案等。故D項說法錯誤。
4．B[解析]因為鹽酸與NaOH溶液和氨水反應消耗的體積相等，且對應關系一樣。所以NaOH和氨水的物質的量相等，又因它們體積相等，故物質的量濃度相同。本題選B。
5．A[解析]題干所述五種物質均為強堿弱酸鹽，所以都呈堿性。要比較它們的pH，也就是要比較它們的堿性強弱。強堿弱酸鹽所對應的酸的酸性越強，則形成的強堿弱酸鹽的堿性越弱。因為酸性：醋酸>碳酸>苯酚>碳酸氫根>偏鋁酸。故堿性：醋酸鈉<碳酸氫鈉<苯酚鈉<碳酸鈉<偏鋁酸鈉。故本題選A。
6．A[解析]湯姆生發現了電子，提出葡萄干面包原子模型。查德威克證明了原子內有中子。蓋•呂薩克提出了在壓強不變的情況下，一定質量的氣體的體積與溫度的關系的蓋呂薩克定律，而發現了平衡移動原理的是勒夏特列。舍勒最早發現氧氣。故只有A項符合題意。
7．D[解析]A項為氧化反應，B項為酯化反應，C項為取代反應，D項為消去反應。
故本題選D。
8．A[解析]初中化學課程強調學生的主體性，調動學生的積極性，最終把他們培養成能用化學知識指導實踐活動的社會主體。
9．A[解析]信度是指測驗結果的穩定性、一致性和可靠性，即測驗結果是否反映了被測者的穩定性、一貫性的真實特征；效度是指測驗能夠準確測出被測者的水平和程度。故答案選A。
10．C[解析]化學教學方法可以分為三個層級，第一層級是以語言文字為傳遞媒介的方法，如講授法、講解法等；第二層級是以實踐、實驗為傳遞媒介的教學方法，如實驗法、參觀法等；第三層級是新的綜合的方法，如啟發法、探究法、發現法等。故選C。
11．C[解析]石油的分餾是物理變化。食用植物油的主要成分是高級不飽和脂肪酸甘油酯。纖維分為天然纖維和合成纖維兩種，天然纖維不是合成高分子材料。
12．B[解析]略。
13．B[解析]略。
14．D[解析]中學化學知識是按照一定的年級和章節來劃分的，而各個章節之間有一定的聯系，所以其知識結構具有一定的系統性；另外，知識的設置基本是按照學生的接受程度來設置的，由易到難，所以又有一定的層次性。知識具有教育性、發展性，但這不是知識結構的性質。故選D。
15．A[解析]教育學指出，教學活動由教師、學生、教學內容及教學手段四個要素組成。初中化學教學活動也不例外，故選A。
16．D[解析]因為核磁共振氫譜中出現兩組峰，所以可知該物質中含有兩種環境的氫。A、B兩項均具有3種環境的氫，故排除。而C項中兩種氫的數目分別為6和8，其峰面積之比應為3：4，故C項錯誤。本題選D。
17．A[解析]略。
18．B[解析]由反應方程式可知，COCl2反應為氣體壓強增大的吸熱反應，所以當升溫、減壓時，可以提高其轉化率。恒容通入惰性氣體時，反應氣體總體積不變，其分壓強也不變，平衡不移動，COCl2的轉化率不變。增加C0的濃度時，生成物濃度增大，平衡向逆反應方向移動。加催化劑時，只能加快反應速率，不能提高轉化率。恒壓通入惰性氣體時，反應體系的分壓強減小，平衡向正反應方向移動，COCl2的轉化率提高。故①④⑥正確。
19．D[解析]0．1mol／LNa2C03溶液中，水電離出的氫離子和氫氧根離子的濃度相等，而一部分氫離子結合碳酸根形成碳酸氫根，另一部分氫離子結合碳酸氫根形成碳酸。故D項正確。20．B[解析]隨堂實驗又稱協同實驗、并進實驗、邊講邊實驗，是教師講解與學生動手實驗相結合的一種教學方式。該教學方式的特點是以教師為主導，學生為主體，讓學生親自實驗為主，配合多媒體演示，這類實驗通常較簡單，占用時間短，安全，可靠性高。故選B。
二、簡答題
21．[參考答案]化學實驗問題有無探究價值，或者探究價值是大還是小，一定要從學生的科學探究能力和學生所在學校是否具備進行實驗探究的條件兩個方面進行考慮。
例如：
【問題1】食鹽能否溶于水中?
【問題2】食鹽能否無限制地溶于水中?
【問題3】食鹽能否溶于其他溶劑(如酒精、汽油、氯仿和苯)中?分析：
【問題1】由于學生在日常生活中已經有這方面的生活經驗，因而對于學生來說，這一問題過于簡單，不具有探究價值。
【問題2】雖然學生有食鹽能溶于水的生活經驗，但是一定量的水到底能溶解多少食鹽?能否無限制地溶解下去?這些問題很多學生沒有思考過。然而，通過實驗學生是能夠解決這一問題的。因此，這一問題對學生具有探究價值。
【問題3】這一問題屬于擴展性化學實驗問題。對于問題中所涉及的溶劑，如氯仿、苯等，
一些城市中學還可能獲得，而大多數農村中學卻很難找到。因此對于這些農村學校的學生來說，就不具有探究價值了。
22．[參考答案](1)基礎化學知識：①氧氣能夠支持燃燒，能使帶火星的木條復燃；②由兩種或多種物質混合而成的物質叫作混合物；③參加化學反應的各物質的質量總和，等于反應后生成的各物質的質量總和，這個規律叫作質量守恒定律。
(2)基本化學技能：①正確取用藥品；②正確書寫化學方程式；③正確書寫化合物的化學式。(3)常用的科學方法：觀察和描述；實驗法；調查法等。
三、診斷題
23．[參考答案](1)正確答案：無色透明、具有特殊氣味的液體；易揮發；能與水以任意比例互溶，并能溶解多種物質易燃燒汽化燃燒
解題思路：變化是一種過程，而性質是在變化過程中表現出來的。另外，在性質的描述詞前常會出現“能”“可”“易”“難”等字樣。由此可判斷原題干中的“酒精是一種無色透明、具有特殊氣味的液體，易揮發；能與水以任意比例互溶，并能溶解碘、酚酞等多種物質”是描述的性質，而且其中沒有涉及化學反應，故屬于物理性質。燃燒是一種化學變化，故“酒精易燃燒”是一種化學性質。“酒精在燈芯上邊汽化邊燃燒”說明酒精在作為酒精燈的燃料時，既有物理變化“汽化”，又有化學變化“燃燒”。
(2)學生容易出現把物理性質與化學性質、物理變化與化學變化弄混淆的情況。這主要是沒有弄清物質的性質(物理與化學)與物質的變化(物理與化學)的聯系和區別。
真題推薦：2014上半年學科知識與教學能力真題233網校真題解析班，全面分析考卷！
