21．工業的發展促進了人類物質文明的發展，但是能源結構的變化，化學工業的發展，工業廢水、廢渣、廢氣的排放，化肥,農藥的利用又污染了人類賴以生存的環境，不斷地危害人類的健康，阻礙了工農業及科技的發展。在化學教學中應采取理論聯系實際的方法，在傳授化學知識的同時，有意識地聯系環境保護的知識，這樣可以激發學生學習化學的興趣，增強學生保護環境的意識。
請試舉三個可以進行環保教育的初中化學的教學內容，并簡要分析如何應用。
22．案例：在“燃燒與滅火”這一節課的教學中，我結合生活中的燃燒現象，并出示了幾張圖片，開門見山地引入了課題，此時學生們也表現出了很強的求知欲望。接著我進行演示實驗，想通過此實驗讓學生得出燃燒所需要的條件。而此時意想不到的事情發生了：實驗時，銅片上的白磷劇烈地燃燒起來(此時，紅磷沒有燃燒)，并且白磷燃燒的火花濺落在紅磷上，紅磷也燃燒了起來。這一意外使我的頭“轟”的一下大了起來。有的學生也騷動起來。
問題：如果你是上述案例中的這位教師，你該如何處理這個問題?
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