24．材料：概念圖是由美國康奈爾大學的JosephD．Novak教授在20世紀60年代提出的。它是一種,el來組織與表征知識的有用工具，通常是將有關某一主題的不同級別的概念或命題置于方框或圓圈中，再以各種連線將相關的概念和命題連接起來，形成關于該主題的概念或命題網絡。這種把概念之閫的意義聯系以科學命題的形式有機地聯系起來的空間網絡結構圖，叫概念圖。化學和其他科學一樣是一個復雜的系統科學，學生在化學學習中，除了需要掌握各種化學概念和化學原理外，還要掌握它們之間復雜的關系。所以，概念圖對化學學科的教學有著重要的作用。
問題：(1)概念圖的理論基礎是什么?
(2)簡述概念圖理論應用于化學教學的意義。
(3)以初中教材的某一章節為內容，畫出其概念圖。
五、教學設計題(本大題1小題，35分)
25．以《化學》九年級下冊“溶解度”一課為內容編寫一個教學設計。要求至少要有教學目標、教學重難點和教學過程。
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