學生觀是綜合素質科目第一章考點，每年必考！常以選擇題和材料分析題的形式出現(xiàn)，選擇題分值為每題2分，材料分析題則每題14分。
年份 | 單項選擇題 | 材料分析題 | 共考查分值 |
2022上半年 | 3題（第2、3、4題） | 1題（第30題） | 20分 |
2021下半年 | 1題（第3題） | 1題（第30題） | 16分 |
2021上半年 | 1題（第2題） | — | 2分 |
2020年 | 1題（第3題） | 1題（第30題） | 16分 |
2019下半年 | 2題（1、2題） | 1題（第30題） | 18分 |
2019上半年 | 2題（1、2題） | - | 4分 |
2018下半年 | 1題（3題） | — | 2分 |
2018上半年 | 1題（3題） | — | 2分 |
從歷年考察情況來看，近年來，學生觀考分占比越來越大，在2022上半年，更是出了3道選擇題和1道選擇題，共考察20分，綜合素質滿分150分，學生觀一個考點占分比重達13%。
學生觀考核要點見思維導圖。
知識太多不好記？記住關鍵詞就可搞定。
記憶口訣：獨立、發(fā)展、個性
把這些知識濃縮為3個關鍵詞，這樣是不是好記多了呢？當然，記住了關鍵詞，還要能回想起這3個關鍵詞代表什么意思。給出一個教學情境，要能區(qū)分出情境中遵循或者違背了學生觀的哪些點。
關于學生觀的具體理解與運用，在233網(wǎng)校精講班課程中都有講解。課程由233網(wǎng)校獨家老師王奕珃老師講解。且課程都是免費的試聽的。
光學知識記不牢，結合試題學習，記憶會更高效，也能幫助自己理解記憶，學習事半功倍。
【2022上半年小學綜合素質真題】課堂上，東東問馬老師，老師，在月亮上看天，天是不是藍的呢?馬老師說，你懂什么!聽老師講就行了。你呀，總是打岔,這是不禮貌的，今后不要這樣，這表明馬老師( )。
A.忽視了學生的階段性
B.忽視了學生的自主性
C.忽視了學生的不平衡性
D.忽視了學生的整體性
【2022上半年小學綜合素質真題】在綜合實踐活動中，王老師鼓勵學生參與調查報告的撰寫和評分規(guī)則的制定，下列與王老師做法不符的是（ )。
A.注重了學生的差別性
B.注重了學生的創(chuàng)造性
C.尊重了學生的自主性
D.尊重了學生的能動性
【2022上半年小學綜合素質真題】李老師把作業(yè)從難到易分成了ABC三類，他在班上特意交代:學優(yōu)生只能做A類作業(yè)，中等生只能做B類，學困生只做C類,李老師的做法( ）。
A.遵循因材施教原則
B.減輕了學生的學習負擔
C.違背了教學相長的原則
D.忽視了學生的學習潛力
【2022上半年小學綜合素質真題】材料：教學“比較分數(shù)大小”的內容，羅老師批改作業(yè)時發(fā)現(xiàn)同學們能夠用不同的方法來解題。
大多數(shù)用了通分法和化小數(shù)法解題，但由于粗心，有幾個做錯了。羅老師在小鵬作業(yè)本上寫“用化小數(shù)法，不錯!再細心點就好了。
少數(shù)的用了畫圖法和估算法，且都對了，小萌也是，但圖畫得不規(guī)范，羅老師在她的作業(yè)本上寫:字跡清秀，頁面整潔，如果餅圖畫得規(guī)范些就好了。
還發(fā)現(xiàn)一個“特例”，數(shù)學成績一直不理想的小濤，在比較分數(shù)45和213大小時，用了化同分子的方法，于是在他的作業(yè)本上寫:解法獨特，希望不斷閃爍智慧火花。
第二天上課， 羅老師分類點評并講解。拿到作業(yè)本后小濤看到評語很高興，并主動找老師。羅老師再次肯定了他勤于思考的品質。
漸漸小濤對數(shù)學產(chǎn)生興趣，上課專心聽講，按時完成作業(yè)，還當上了數(shù)學課代表。
問題:請結合材料，從學生觀的角度，評析羅老師的教育行為。(14 分)
材料中，羅老師的教育行為是正確的，遵從了“以人為本”的學生觀的要求。
①學生是發(fā)展的人。學生的身心發(fā)展具有規(guī)律性，學生具有巨大的發(fā)展?jié)撃埽瑢W生是處于發(fā)展過程中的人，學生的發(fā)展是全面的發(fā)展。材料中，羅老師對小濤的解法作出肯定，表揚小萌的字跡清秀等，并沒有因為學生存在的某些不足就批評、放棄學生，說明羅老師看到了學生是發(fā)展的人。
②學生是具有個性與差異的人。人的全面發(fā)展是以承認學生差異與個性為基礎的；學生的個性與差異要求貫徹因材施教的教育理念。材料中，羅老師在點評作業(yè)時，針對同學們不同的解題情況，對出不同的點評并進行有針對性的講解。說明羅老師看到了學生是獨特的人。
③學生是具有獨立意義的主體。學生在教育活動中處于主體地位，學生具有個體獨立性，不以教師的意志為轉移，學生在教育活動中具有主體的需求與責權。材料中，小濤用兩種不同的方法解題時，羅老師及時肯定小濤勤于思考的學習品質，充分發(fā)揮主動性、說明羅老師注重學生的主體地位，看到了學生是獨立意義的人。
綜上所述，材料中的羅老師符合“以人為本”的學生觀的要求，值得我們學習。
在233網(wǎng)校王奕珃老師的課堂中，也給大家總結了材料分析題的答題思路。
學生觀答題思路（來源于233網(wǎng)校綜合素質精講班課程>>）：
1、判斷行為對錯 、對：XX的做法是對的，體現(xiàn)了XX的要求，我們應該向他學習; 錯：違反了XXX的要求，應該(怎樣)改正;
2、理論要求 +材料分析
注：分條羅列，邏輯清晰，盡可能多羅列知識點(不要全寫)
3、總結理論和材料分析
王奕珃，233網(wǎng)校教師資格證課程主講老師，主講中小幼《綜合素質》科目課程，是233網(wǎng)校獨家簽約老師。
資歷背景：985名校新聞學碩士，骨干教師，“考試學”研究者。
教學特點：
多年來一直致力于對國內各種文字描述類考試命題的研究，擅長抓住考試重點帶領考生在最短的備考時間內通過考試。授課風格幽默，讓學生在歡樂中掌握知識要點，輕松快樂的完成備考任務。
學員評價：王奕珃老師是被教育事業(yè)耽誤的相聲演員，講課風趣幽默，重點突出，聽完之后讓你猶如醍醐灌頂；課前慣例定場詩，讓你感覺身處“德云社”的殿堂。聽王老師的課不用愁，科目一保證你拿到手！
以下摘取了部分學員對王奕珃老師的評價：
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