材料中劉老師的做法是合理的，符合新課改下的教師觀要求，值得其他老師借鑒。

(1)教師要成為學生學習和發展的促進者。材料中，劉老師為了讓學生更好地體會自然,好的理解文章的情感，想辦法豐富學生的直接經驗，新帶領學生們實踐體會，促進學生的發展和成長。

(2)教師要終身學習，不斷促進自身素質的提高。材料中，老師不斷學習豐富自己的知識結構,和各方面的知識視野與修養，在此基礎上更好的促進學生的發展。

(3教師要成為教育教學的研究者，材料中劉老師，通過廢寢忘食的鉆研課程和教育學心理學的知識，來研究如何完善自己的課程，更好地讓學生理解，以達到更好的教學效果。

(4)在對待教學上，為學生提供幫助、在材料中，劉老師沒有單純的教教材,而是給學生創造身體驗、與實踐的機會，為學生的學習提供幫助和指導,促進學生自主學習。教師要成為課程的建設者和開發者。材料中，劉老師并沒有單純的教教材，而是對課程進行因地制宜的優化，好的被學生接受,是現有課程從有到優，成為課程的建設者和開發者。

因此，作為老師，應該像劉老師一樣不斷提高自身能力，從學生實際出發，促進學生全面健康的發展，做到一切為了每一位學生的發展。

俞教師的做法符合教師的職業道德規范，值得我們提倡與學習。

首先，教師的職業道德規范要 求教師要關愛學生，關心愛護全體學生，尊重學生人格,平等公正的對待學生，不挖苦，不諷刺，對學生嚴慈相濟,不體罰或變相體罰學生。材料中俞老師在當班主任之后就立志成為孩子們喜愛的班主任，并且他也真正在生活中做到這一點孩子們無論遇到什么事情，總是愿意告訴俞老師。知道小濤偶爾會尿床之后便讓小濤和自己一起住,無微不至地關心小濤。俞老師的行為體現了關愛學生的師德規范。

其次，教師的職業道德規范要求教師要教書育人，遵循教育規律，實施素質教育，循循善誘，因材施教，培養學生良好品行，促進學生全面發展，不以分數作為評價學生的唯一標準。材料中俞老師善于創設各種教學情境，帶學生去超市體驗購物，去養老院做志愿者，帶著孩子們進行各種實驗，在實踐活動中教授孩子們知識，激發他們的學習興趣，實施素質教育。俞老師的行為體現了教書育人的教師天職。

最后，教師的職業道德規范要求教師愛崗敬業，勤懇敬業，甘為人梯，汙奉獻,對工作高度負責，認真備課上課，批改作業，輔導學生。材料中俞老師總是從細節入手，每次在 上課前都會閱讀很多資料，進行充分備課準備，為孩子們創設各種教學情境，對工作高度負責。老師的行為體現了愛崗敬業的本質要求。

總之，俞老師的行為是合理的，值得我們學習。