5、對(duì)下圖教師行為的評(píng)價(jià)，正確的是（    ）

A. 注重教育公平

B. 注重有教無(wú)類

C. 忽視學(xué)生的全面發(fā)展

D. 忽視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

6、班主任王老師在班上開(kāi)展“悅讀悅享”活動(dòng)，與同學(xué)們同讀一本書，經(jīng)常撰寫“師讀心得”與同學(xué)們分享。下列分析不恰當(dāng)?shù)氖牵?  ）

A. 王老師注重師生同讀互促，率先垂范

B. 王老師注重營(yíng)造讀書氣氛，激趣后智

C. 王老師注重學(xué)習(xí)，不斷提升自我修養(yǎng)

D. 王老師注重公正，對(duì)同學(xué)們一視同仁

7、方老師和家長(zhǎng)聯(lián)系緊密，要求家長(zhǎng)每天檢查孩子的學(xué)習(xí)情況，還從專業(yè)的角度要求家長(zhǎng)完全按老師說(shuō)的方法教育孩子。每當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)，就把家長(zhǎng)請(qǐng)到學(xué)校，共謀對(duì)策，方老師的做法（     ）

A. 不可取，不應(yīng)把家長(zhǎng)當(dāng)作教師的“助教”

B. 不可取，不應(yīng)把教育的責(zé)任推卸給家長(zhǎng)

C. 值得提倡，共同教育學(xué)生可以增強(qiáng)教育的效果

D. 值得肯定，發(fā)揮了“聞道在先，學(xué)有專攻”的優(yōu)勢(shì)

8、新學(xué)期開(kāi)學(xué)，王老師在點(diǎn)名時(shí)，被“肖德棖”這個(gè)名字難住了。前兩個(gè)字已經(jīng)讀出口了，第三個(gè)字到底讀什么呢？棖字雖然能看清但打印不如前兩字清晰，他想憑感覺(jué)讀一下，又怕讀錯(cuò)了，一時(shí)間覺(jué)得非常尷尬。王老師的做法恰當(dāng)?shù)氖牵?   ）

A. 承諾課后查字典

B. 當(dāng)場(chǎng)用手機(jī)查詢

C. 立即向?qū)W生請(qǐng)教

D. 借打印不清掩飾

9、李老師發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣不好，經(jīng)常在教師里面亂扔廢紙。面對(duì)這種情況，李老師恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵?  ）

A. 嚴(yán)肅教育學(xué)生，嚴(yán)重時(shí)將學(xué)生趕出教室

B. 建立懲罰機(jī)制，罰扔廢紙的學(xué)生掃走廊

C. 不再?gòu)?qiáng)調(diào)衛(wèi)生，只要學(xué)生成績(jī)好即可

D. 批評(píng)教育學(xué)生，督促學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣

10、面對(duì)一張張充滿期待的面孔，新來(lái)的班主任說(shuō)：“新學(xué)年到來(lái)了，你們的人生也翻開(kāi)了新的篇章。以前的你是怎樣的，我不想知道，老師只想看到現(xiàn)在的你有多好！”這表明班主任（    ）

A. 關(guān)愛(ài)全體學(xué)生

B. 未能嚴(yán)慈相濟(jì)

C. 保護(hù)學(xué)生隱私

D. 未能因材施教

11、晚自習(xí)，劉老而在輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，不知哪位同學(xué)將一張“老虎貼紙”粘在劉老師背上引起同學(xué)們一陣竊笑。經(jīng)調(diào)查，這個(gè)惡作劇是李鈺搞的，此后，劉老師對(duì)李鈺不聞不問(wèn)。劉老師的行為（    ） 

A. 正確，可以促進(jìn)李鈺的目我反思

B. 正確，可以警示班上其他同學(xué)

C. 不正確，這樣壓制了李鈺的個(gè)性

D. 不正確，這是對(duì)李鈺的不當(dāng)懲罰

12、【2019下-小學(xué)】材料：這學(xué)期，我接任四(2)班班主任。我發(fā)現(xiàn)，和女生相比，班里不少男生自我約束能力較弱，遇事容易沖動(dòng)，學(xué)習(xí)也比較粗心。對(duì)此我采取了以下措施:
第一，建立雙班委，讓有才能的男生脫穎而出。過(guò)去，班干部絕大部分是女生，在改選時(shí)，我設(shè)立了男、女兩套班委，讓有經(jīng)驗(yàn)的女生指導(dǎo)男生干部工作，也讓男生為女生干部提建議。
第二，設(shè)立“真漢榜”，讓有潛力的男生樹(shù)立信心。每周在行為規(guī)范、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面進(jìn)行比賽，積分居前或達(dá)到一定分?jǐn)?shù)的男生可以榮登此榜，連續(xù)四次上榜，可獲得一份陽(yáng)光喜報(bào)。
第三，開(kāi)展活動(dòng)，讓好動(dòng)的男生揮灑激情。為了調(diào)動(dòng)每一個(gè)男生的積極性，我經(jīng)常開(kāi)展一些男生擅長(zhǎng)的活動(dòng)，發(fā)揮他們的特長(zhǎng)。
第四，發(fā)挑戰(zhàn)書，澈發(fā)男生的上進(jìn)心。在取得全班同學(xué)的同意后，我讓每個(gè)男生挑選一個(gè)想要挑戰(zhàn)的同學(xué)，挑戰(zhàn)內(nèi)容包括口才、寫字、守紀(jì)等。這一招果真管用，不管是挑戰(zhàn)的還是被挑戰(zhàn)的學(xué)生，都取得了進(jìn)步。
第五，干體力活，培養(yǎng)男生的責(zé)任感。在班上，我讓男生負(fù)責(zé)體力活，對(duì)于那些粗心大意的男生，我就適時(shí)捉醒。
問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析材料中“我”的教育行為。