教資小學教育教學知識?？伎键c：課堂突發事件的處理原則
(1)有效性原則
教師對學生問題行為的應對要有效。
(2)客觀性原則
壞學生和好學生矛盾，但是老師不能不分青紅皂白去罵壞學生。
(3)教育性原則
處理問題的同時，讓學生思想上有所認識，讓他們的德育，感化學生。
(4)可接受原則
對突發事件的處理要維護學生的自尊，讓學生心悅誠服。
(5)冷處理原則
上著課突然學生給自己罵了一句，就冷處理一下。忽略小而轉瞬即逝的原則。不要擴大化。
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沈老師走進教室，發現黑板上有一副嘲弄他的漫畫，同學們嬉笑不已，沈老師看后笑著說：“頭像畫的很逼真，這位畫畫的同學很有天賦，我為班上有這樣的人而感到高興，建議他多向美術老師請教，充分發揮特長，說不定將來會成為美術家呢。”沈老師停頓一下，接著說：“可是這節課不是美術課，而是作文講評課，現在我把它擦掉好嗎?”沈老師正要去擦，只見一位同學疾步走上講臺，向沈老師深深的鞠了一個躬，然后搶過黑板擦，擦掉了他的“得意之作”。
多年以后，一副贊美老師，反映自己思想轉變的美術作品《悟》被選為參加全國美術展的參展作品，作者就是當年在黑板上畫漫畫的學生。
問題：(1)【題干】評析沈老師對“漫畫事件”的處理。(10分)
(1)沈老師的處理方式很恰當
第一，沈老師做到了可接受原則。雖然是學生的惡作劇，但是沈老師還是能看到學生的觀點，并進行了贊揚，同時也使學生認識到了自己的錯誤。
第二，教師課堂管理的教育性原則，在教學中能夠從思想品德方面給與學生一定的啟發，能夠做到學生的自我感悟。
第三，教師注重課堂問題處理的可接受性原則。這個原則旨在保護學生的自尊心。案例中老師……
第四，沈老師做到了新課改要求的新型師生關系。尊師愛生，民主平等，教學相長，心理相容。案例中沈老師對學生的態度比較民主。
第五，沈老師做到了德育原則，長善救失原則。
第六，教育機智。
第七，教師素養。
(2)【題干】談談教師在處理課堂上對突發事件的注意事項。(10分〉
(1)有效性原則
(2)客觀性原則
(3)教育性原則
(4)可接受原則
(5)冷處理原則
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