教資小學(xué)教育教學(xué)知識常考考點：教學(xué)原則

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教學(xué)原則是根據(jù)一定的教學(xué)目的和教學(xué)任務(wù)，遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律而制定的對教學(xué)的基本要求，是指導(dǎo)教學(xué)活動的一般原理。

(考試選擇和案例分析)

1.直觀性原則△

2.啟發(fā)性原則△

3.鞏固性原則

4.循序漸進性原則△

5.因材施教原則△

6.理論聯(lián)系實際原則

7.量力性原則

8.科學(xué)性與思想性相結(jié)合原則

1.直觀性原則

(1)定義：直觀性原則是指在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生直接感知事物、模型或通過教師用形象語言描繪教學(xué)對象，使學(xué)生獲得豐富的感性認(rèn)識。

(2)貫徹直觀性原則的基本要求是

①正確選擇直觀教具和現(xiàn)代化教學(xué)手段;

②直觀要與講解相結(jié)合;

③重視運用語言直觀

(3)觀點

荀子：“不聞不若聞之，聞之不若見之“

”聞之而不見，雖博必謬“

夸美紐斯：率先在《大教學(xué)論》中提出了教學(xué)的直觀性原則。“凡是需要知道的事物，都要通過事物本身的學(xué)習(xí)，應(yīng)該盡可能把事物本身或代替它的圖像呈現(xiàn)給學(xué)生。“

烏申斯基：兒童是靠形式、顏色、聲音和感覺來思維的。

(4)知識直觀類型

首先，實物直觀

其次，模象直觀

再次，言語直觀

實物直觀：實物直觀即通過直接感知要學(xué)習(xí)的實際事物而進行的一種直觀方式。

模象直觀：模象即事物的模擬性形象。所謂模象直觀即通過對事物的模型和圖像的直接感知而進行的一種直觀方式。

言語直觀：言語直觀是在形象化的語言作用下，通過學(xué)生對語言的物質(zhì)形式(語音、字形)的感知及對語義的理解而進行的一種直觀形式。

2.啟發(fā)性原則

(1)定義：啟發(fā)性原則是指在教學(xué)中教師要承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注意調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主動性，引導(dǎo)他們獨立思考，積極探索，生動活潑地學(xué)習(xí)，自覺地掌握科學(xué)知識和提高分析問題和解決問題的能力。

(2)貫徹啟發(fā)性原則的基本要求是

①教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)民主的氛圍。

②調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

③培養(yǎng)學(xué)生良好的思維方法，使學(xué)生學(xué)會獨立思考。

④設(shè)置問題情境，使學(xué)生動手解決問題。

(3)孔子，《學(xué)記》，蘇格拉底

3.鞏固性原則

(1)定義：鞏固性原則是指教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上牢固地掌握知識和技能，長久地保持在記憶中，能根據(jù)需要迅速再現(xiàn)出來，以利知識技能的運用。

(2)貫徹鞏固性原則的基本要求是：

①在理解的基礎(chǔ)上鞏固。

②抓好學(xué)生的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)和運用環(huán)節(jié)。

③教學(xué)生復(fù)習(xí)和記憶的方法。

4.循序漸進原則(系統(tǒng)性原則)

(1)定義：循序漸進原則是指教學(xué)要按照學(xué)科的邏輯系統(tǒng)和學(xué)生認(rèn)識發(fā)展的順序進行，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)知識、基本技能，形成嚴(yán)密的邏輯思維能力。

(2)貫徹循序漸進原則的基本要求是：

①按教材的系統(tǒng)性進行教學(xué)。還要符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，由具體到抽象

②注意主要矛盾，解決好重點與難點的教學(xué)。

③教學(xué)要符合學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，由已知到未知，由具體到抽象。

5.量力性原則(可接受性原則)

(1)基本涵義

指教學(xué)活動要適合學(xué)生的發(fā)展水平。這一原則是為了防止發(fā)生教學(xué)難度低于或高于學(xué)生實際程度而提出的。

(2)貫徹量力性原則的基本要求是：

①重視兒童的年齡特征，了解學(xué)生發(fā)展的具體特點;

②恰當(dāng)?shù)匕盐战虒W(xué)難度。

6.思想性和科學(xué)性統(tǒng)一原則

(1)定義：思想性和科學(xué)性統(tǒng)一原則是指教學(xué)中要以馬克思主義為指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的知識，同時結(jié)合知識對學(xué)生進行社會主義品德和正確人生觀、科學(xué)世界觀教育。

(2)貫徹思想性和科學(xué)性相統(tǒng)一原則的基本要求是：

①教師要保證教學(xué)的科學(xué)性;

②發(fā)掘教材的思想性，注意在教學(xué)中對學(xué)生進行品德教育;

③要重視補充有價值的資料、事例或錄像;

④教師不斷提高自己的專業(yè)水平和思想修養(yǎng)。

7.因材施教原則

(1)定義：因材施教原則是指教師要從學(xué)生的實際情況、個別差異出發(fā)，有的放矢地進行有差別的教學(xué)，使每個學(xué)生都能揚長避短，獲得最佳的發(fā)展。

(2)貫徹因材施教原則的基本要求是：

①了解學(xué)生的實際和個別差異，為因材施教奠定基礎(chǔ)。

②尊重學(xué)生的差異

③運用多種方式教學(xué)，適應(yīng)學(xué)生個別差異，培養(yǎng)學(xué)生特長。

8.理論聯(lián)系實際原則

(1)定義：理論聯(lián)系實際原則是指教學(xué)要以學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識為主導(dǎo)，從理論與實際的聯(lián)系上去理解知識，注意運用知識去分析問題和解決問題，達到學(xué)懂會用、學(xué)以致用。

(2)貫徹理論聯(lián)系實際原則的基本要求是：

①書本知識的教學(xué)要注重聯(lián)系實際。

②重視引導(dǎo)學(xué)生運用知識

③逐步培養(yǎng)與形成學(xué)生綜合運用知識的能力。

④補充必要的鄉(xiāng)土教材

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1、羅老師教《觀潮》時，播放了一段視頻讓學(xué)生感受錢塘江大潮的雄偉壯觀。其貫徹的教學(xué)原則是(　　)。

A.啟發(fā)性原則

B.因材施教原則

C.直觀性原則

D.循序漸進原則

2、烏申斯基認(rèn)為，兒童是依靠形式、顏色、聲音和感覺進行思維的。這觀點要求小學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)遵循(　　)

A.啟發(fā)性原則

B.直觀性原則

C,因材施教原則

D.理論聯(lián)系實際原則

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