教資小學教育教學知識常考考點：學習動機分類
(一)學習動機內(nèi)容的社會意義
高尚的動機，低級的動機
高尚的學習動機的核心是利他主義，學生把當前的學習同國家和社會的利益聯(lián)系在一起。
低級的學習動機的核心是利己的、自我中心的，學習動機只來源于自己眼前的利益。
(二)根據(jù)動機的作用與學習活動的關(guān)系遠近分為：近景的直接性動機和遠景的間接性動機
近景的直接性動機是與學習活動直接相聯(lián)的，來源于對學習內(nèi)容或?qū)W習結(jié)果的興趣。這類學習動機作用的效果比較明顯，但穩(wěn)定性比較差，容易受到環(huán)境或一些偶然因素的影響。
遠景的間接性動機是與學習的社會意義和個人的前途相聯(lián)系的。例如，中小學生意識到自己的歷史使命，為不辜負父母的期望，為爭取自己在班集體中的地位和榮譽等都屬于間接性的動機。
(三)根據(jù)學習動機的動力來源分為：內(nèi)部動機和外部動機
1. 內(nèi)部動機指由個體內(nèi)在需要引起的動機。
學習需要的主觀體驗形式指學習者的學習愿望和學習意向。它包括：學習的興趣，愛好和學習的信念等等。
2. 內(nèi)部動機可以轉(zhuǎn)化為外部動機。
(四)奧蘇伯爾將學生在學校情境中的學業(yè)成就動機分為三個方面(補充)
認知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力
1. 認知內(nèi)驅(qū)力：內(nèi)部動機
要求了解、理解和掌握知識以及解決問題的需要。在有意義學習中，認知內(nèi)驅(qū)力是最重要而穩(wěn)定的動機。(內(nèi)部動機)
2. 自我提高內(nèi)驅(qū)力：外部動機
個體因為自己的勝任或工作能力而贏得相應地位的需要。(外部動機)
3. 附屬內(nèi)驅(qū)力：外部動機
為了獲得長者(家長、教師等)的贊許或認可而表現(xiàn)出把工作做好的一種需要。(外部動機)
在兒童早期，附屬內(nèi)驅(qū)力最為突出。
到了兒童后期和少年期，附屬內(nèi)驅(qū)力的強度有所減弱，來自同伴，集體的贊許和認可逐漸代替了對長者的依賴。
到了青年期，認知內(nèi)驅(qū)力和自我提高內(nèi)驅(qū)力成為學生學習的主要動機。
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1、有的小學生為了得到老師的鼓勵而學習，有的小學生為了得到家長的獎勵而努力學習，有的小學生為了讓同學瞧得起自己而努力學習，這類學習動機屬于( )。
A.直接的近景性動機
B.間接的遠景性動性
C.間接的近景性動機
D.直接的遠景性動機
根據(jù)學習動機的作用與學習活動的關(guān)系可以將學習動機分為近景的直接性動機和遠景的間接性動機。近景的直接性動機是與學習活動直接相連的，來源于對學習內(nèi)容或?qū)W習結(jié)果的興趣。題干中學生為了“老師的鼓勵、家長的獎勵”等而學習，說明動機來源于學習的結(jié)果。屬于近景的直接動機。故選C。
A項：遠景的間接性動機是與學習的社會意義和個人的前途相連的。不符題意，故不選。
BD項：干擾項，故不選。
2、小紅非常喜歡文學作品，所以上語文課時特別認真。這種學習動機屬于( )
A.認知的內(nèi)驅(qū)力
B.附屬內(nèi)驅(qū)力
C.生理的內(nèi)驅(qū)力
D.自我提高的內(nèi)驅(qū)力
奧蘇貝爾等人把學校情境中的學習成就動機分為認知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力。認知內(nèi)驅(qū)力是指要求了解、理解和掌握知識以及解決問題的需要。這種動機指向?qū)W習任務本身(為了獲得知識)，滿足這種動機的獎勵(知識的實際獲得)是由學習本身提供的。題干中小紅因喜歡文學作品，上課特別認真，這種動機屬于認知內(nèi)驅(qū)力，故選A。
B項：附屬內(nèi)驅(qū)力是指個體為了獲得長者們(家長、教師等)的贊許或認可而表現(xiàn)出把學習做好的一種需要。不符題意，故不選。
C項：沒有生理的內(nèi)驅(qū)力這種說法，為拼湊選項，故不選。
D項：自我提高內(nèi)驅(qū)力是指個體由自己的學業(yè)成就而獲得相應地位和威望的需要。不符題意，故不選。
3、學習活動中最可靠、最穩(wěn)定、最持久的動力是
A.學習動機
B.認知內(nèi)驅(qū)力
C.自我提高內(nèi)驅(qū)力
D.附屬內(nèi)驅(qū)力
奧蘇貝爾等人把學校情境中的學習成就動機分為認知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力。認知內(nèi)驅(qū)力是指要求了解、理解和掌握知識以及解決問題的需要。這種動機指向?qū)W習任務本身(為了獲得知識)，屬于內(nèi)部動機，是學習活動中最可靠、最穩(wěn)定、最持久的動力，故選B。
A項：學習動機是指激發(fā)個體進行學習活動、維持已引起的學習活動，并使行為朝向一定學習目標的一種內(nèi)在過程或內(nèi)部心理狀態(tài)。不符題意，故不選。
C項：自我提高內(nèi)驅(qū)力是指個體由自己的學業(yè)成就而獲得相應地位和威望的需要。不符題意，故不選。
D項：附屬內(nèi)驅(qū)力是指個體為了獲得長者們(家長、教師等)的贊許或認可而表現(xiàn)出把學習做好的一種需要。不符題意，故不選。
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