1、簡述品德的實質及其結構。（P153）
答：品德是道德品質的簡稱，是社會道德在個人身上的體現，是個體依據一定的社會道德行為規范行動時表現出來的比較穩定的心理特征和傾向。（1）品德反映了人的社會特性，它是通過后天學習形成的。（2）品德具有相對的穩定性。（3）品德是在道德觀念的控制下的自覺行為，是認識與行為的統一。品德的心理結構包括道德認識、道德情感、道德行為三個成分。
2、簡述態度與品德的關系。（P155）
答：二者的實質是相同的，結構是一致的，都是由認知、情感和行為三方面構成。區別：（1）二者所涉及的范圍不同，態度涉及的范圍大。（2）價值的內化程度不同。
3、簡述道德發展的階段理論。（P156）
答：（1）皮亞杰的道德發展階段論：他律道德，自律道德。（2）柯爾伯格的道德發展階段論：三水平六階段。三水平指：前習俗水平、習俗水平、后習俗水平。
4、簡述中學生品德發展的基本特征。（P160）
答：（一）倫理道德發展具有自律性，言行一致。（1）形成道德信念與道德理想；（2）自我意識增強；（3）道德行為習慣逐步鞏固；（4）品德結構更為完善。二）品德發展由動蕩向成熟過渡。（1）初中階段品德發展具有動蕩性；（2）高中階段品德發展趨向成熟。
5、試述初中生品德發展的基本特征。（P161）
答：總體上看，初中即少年期的品德雖然具有倫理道德的特性，但仍舊不成熟、不穩定，具有動蕩性，表現在道德觀念的原則性、概括性不斷增強，但還帶有一定程度的具體經驗特點；道德情感表現豐富、強烈，但又好沖動；道德行為有一定的目的性，渴望獨立自主行動，但愿望與行動經常有距離。此時期，既是人生觀開始形成的時期，又是容易發生品德的兩極分化的時期。
