1、簡述布魯納對發(fā)現教學的教學設計提出的四項原則。（P201）
答：（1）教師要將學習情境和教材性質向學生解釋清楚。（2）要配合學生的經驗，適當組織教材。（3）要根據學生心理發(fā)展水平，適當安排教材難度與邏輯順序。（4）確保材料的難度適中，以維持學生的內部學習動機。
2、簡述合作學習及其特征。（P202）
答：合作學習指學生們以主動合作學習的方式代替教師主導教學的一種教學策略。合作學習的目的不僅是培養(yǎng)學生主動求知的能力，而且發(fā)展學生合作過程中的人際交流能力。其特征：（1）分工合作；（2）密切配合；（3）各自盡力；（4）社會互動；（5）團體經歷。
3、簡述個別化教學及其環(huán)節(jié)。（P203）
答：個別化教學是指讓學生以自己的水平和速度進行學習的一種教學策略。其環(huán)節(jié)：（1）診斷學生的初始學業(yè)水平或學習不足。（2）提供教師與學生或機器與學生之間的一一對應關系。（3）引入有序的和結構化的教學材料，隨之以操練和練習。（4）容許學生以自己的速度向前學。
4、簡述影響課堂管理的因素。（P206）
答：（1）教師的領導風格；（2）班級規(guī)模；（3）班級的性質；（4）對教師的期望。
5、簡述群體動力的表現。（P208）
答：群體凝聚力，群體規(guī)范，群體氣氛，群體成員的人際關系。
