52、晶體智力：指已獲得的知識(shí)和技能。
53、個(gè)別智力測(cè)驗(yàn)（2004.10）：指那種同一時(shí)間內(nèi)主試者只能對(duì)一個(gè)受測(cè)者進(jìn)行施測(cè)的測(cè)驗(yàn)。
54、信度（2003.10）：即可靠性，指多次測(cè)驗(yàn)的一致性程度。
55、效度（2005.10）：指測(cè)量的有效性，即一個(gè)測(cè)驗(yàn)對(duì)它所要測(cè)量的特性準(zhǔn)確測(cè)量的程度。
56、常模（2004.1）（2004.4）：是解釋測(cè)驗(yàn)結(jié)果的參照指標(biāo)，由總體測(cè)量結(jié)果的統(tǒng)計(jì)平均值表示。
57、智商（2007.10）：智力商數(shù)，表示兒童的智力水平。
58、*比率智商：是心理年齡與實(shí)足年齡的比例。比率智商(IQ)=心理年齡（MA）/實(shí)足年齡（CA）×100
59、*離差智商：確定個(gè)體在相同條件的團(tuán)體中的相對(duì)位置。離差智商(IQ)=100+15Z，其中Z=（X-MX）/S
60、性向測(cè)驗(yàn)：指用以測(cè)量潛在才能的測(cè)驗(yàn)
61、成就測(cè)驗(yàn)（成績(jī)測(cè)驗(yàn)）：主要考察受測(cè)者在學(xué)習(xí)和訓(xùn)練后所具有的知識(shí)和技能水平,由于它被廣泛地應(yīng)用在教育工作中,因此,有時(shí)也被稱為教育測(cè)驗(yàn)
62、動(dòng)機(jī)：激發(fā)、維持、調(diào)節(jié)人們從事某種活動(dòng),并引導(dǎo)活動(dòng)朝向某一目標(biāo)的內(nèi)部心理過程或內(nèi)在動(dòng)力
63、情緒情感：人對(duì)客觀事物的態(tài)度體驗(yàn)及相應(yīng)的行為反應(yīng)。
64、需要：有機(jī)體內(nèi)部生理和心理的不平衡狀態(tài)，它是有機(jī)體活動(dòng)的動(dòng)力和源泉。
65、誘因：指能激起有機(jī)體的定向行為，并能滿足某種需要的外部條件或刺激物。
66、內(nèi)部動(dòng)機(jī)（2004.1）（2004.10）是由個(gè)體的內(nèi)部需要所引起的動(dòng)機(jī)
67、外部動(dòng)機(jī)：是在外部刺激的作用下產(chǎn)生的,是為了獲得某種獎(jiǎng)勵(lì)而產(chǎn)生的動(dòng)機(jī)
68、成長(zhǎng)動(dòng)機(jī)（2006.4）：被高級(jí)需要所驅(qū)使的動(dòng)機(jī),是指?jìng)€(gè)體試圖超過他以往成就的動(dòng)機(jī)
69、社會(huì)性動(dòng)機(jī)：是以社會(huì)文化為需要的動(dòng)機(jī)。
70、 心境：是一種具有感染性的、比較平穩(wěn)而持久的情緒狀態(tài)。
71、 應(yīng)激（2005.4）：應(yīng)激是指在意外的緊急情況下所產(chǎn)生的適應(yīng)性反應(yīng)
72、*交往動(dòng)機(jī)（2006.10）：交往動(dòng)機(jī)是指?jìng)€(gè)體愿意歸屬于某一團(tuán)體,喜歡與人交往,希望得到別人的關(guān)心、友誼、支持、合作與贊賞。交往動(dòng)機(jī)是個(gè)體愿與他人接近、合作、互惠并發(fā)展友誼的內(nèi)在需要。
73、*成就動(dòng)機(jī)（2007.10）：指人們力求獲得成功的內(nèi)在動(dòng)力，它含有兩種成分:追求成功的傾向和回避失敗的傾向。
74、*工作動(dòng)機(jī)：是最有效能、最為復(fù)雜的社會(huì)性動(dòng)機(jī)之一,是一種使個(gè)體努力工作,高質(zhì)量創(chuàng)新并不斷完善自己工作的動(dòng)機(jī)。（四個(gè)理論--X理論、Y理論、V理論和Z理論 ）
75、人格（2003.4）：是構(gòu)成一個(gè)人思想、情感及行為的特有模式,這個(gè)獨(dú)特模式包含了一個(gè)人區(qū)別于他人的穩(wěn)定而統(tǒng)一的心理品質(zhì)
76、氣質(zhì)（2007.10）：是表現(xiàn)在心理活動(dòng)的強(qiáng)度、速度、靈活性與指向性的一種穩(wěn)定的心理特征。
77、性格：性格表現(xiàn)了人們對(duì)現(xiàn)實(shí)和周圍世界的態(tài)度,并顯示在他的行為舉止中。它主要體現(xiàn)在對(duì)自己、對(duì)別人、對(duì)事物的態(tài)度上和所采取的言行上。來(lái)源：考試大
78、認(rèn)知方式（2003.10）：認(rèn)知方式是指人們?cè)趯?duì)事物、現(xiàn)象或人進(jìn)行認(rèn)識(shí)的過程中,個(gè)人所偏愛使用的加工信息的方式,也叫認(rèn)知風(fēng)格
79、 群體：成員之間相互依賴、相互影響的集合體
80、從眾（2004.1）（2005.10）：從眾指?jìng)€(gè)人的觀念或行為由于真實(shí)的或想像的群體的影響或壓力,而向與多數(shù)人相一致的方向變化的現(xiàn)象。
81、包容需要（2006.4）
82、服從：是指按照他人命令去行動(dòng)的行為
83、社會(huì)助長(zhǎng)（2005.4）：指?jìng)€(gè)體與別人在一起活動(dòng)或有別人在場(chǎng)時(shí),個(gè)體的行為效率提高的現(xiàn)象。
84、社會(huì)墮化：社會(huì)惰化主要指當(dāng)群體一起完成一件工作時(shí),群體中的成員每人所付出的努力會(huì)比個(gè)體在單獨(dú)情況下完成任務(wù)時(shí)偏少的現(xiàn)象。
85、去個(gè)性化：由費(fèi)斯廷格等人提出，在群體中,人們有時(shí)會(huì)感到自己被湮沒在群體之中,于是個(gè)人意識(shí)和理解評(píng)價(jià)感喪失,個(gè)體的自我認(rèn)同被群體的行動(dòng)與目標(biāo)認(rèn)同所取代,個(gè)體難以意識(shí)到自己的價(jià)值與行為,自制力變得極低,結(jié)果導(dǎo)致人們加入到重復(fù)的、沖動(dòng)的、情緒化的,有時(shí)甚至是破壞性的行動(dòng)中去。
86、人際溝通：是信息的發(fā)送者與信息的接受者之間的信息相互作用過程
87、心理健康（2002.10）：從廣義上講,心理健康是指一種高效而滿意的持續(xù)的心理狀態(tài);從狹義上講,心理健康指人的基本心理活動(dòng)的過程內(nèi)容完整、協(xié)調(diào)一致,即知、情、意、行、人格完整協(xié)調(diào),能適應(yīng)社會(huì)
88、壓力（2007.10）：也叫應(yīng)激，是表現(xiàn)出某種特殊癥狀的一種狀態(tài),這種狀態(tài)是由生理系統(tǒng)中因?qū)ω菁さ姆磻?yīng)所引發(fā)的非特定性變化所組成的。
89、 挫折（2003.4）（2003.10）（2007.4）：是指?jìng)€(gè)體在通向目標(biāo)的過程中遇到難以克服的障礙或干擾,使目標(biāo)不能達(dá)到、需要無(wú)法滿足時(shí),所產(chǎn)生的不愉快情緒反應(yīng)。本文來(lái)源:考試大網(wǎng)
90、焦慮障礙：就是指受不合乎現(xiàn)實(shí)或不合乎理性的害怕所困擾的狀態(tài),它所表現(xiàn)出的行為是多種多樣的,但有一點(diǎn)是共同的--極度焦慮的體驗(yàn)。
91、心理防御機(jī)制：個(gè)體在潛意識(shí)中為減弱、回避或克服現(xiàn)實(shí)沖突帶來(lái)的挫折、焦慮、緊張等而采取的一種防御手段，借此保護(hù)自己。常見的由壓抑、抑制、否認(rèn)、轉(zhuǎn)移、退行、投射、補(bǔ)償、合理化、反向、文飾等。
92、壓力源：具有威脅性或傷害性并因此帶來(lái)壓力感受的事件或環(huán)境
93、社會(huì)性壓力源（2006.4）：主要指造成個(gè)人生活方式上的變化,并要求人們對(duì)其做出調(diào)整和適應(yīng)的情境與事件。
94、文化性壓力源：最常見的是文化性遷移,即從一種語(yǔ)言環(huán)境或文化背景進(jìn)入到另一種語(yǔ)言環(huán)境或文化背景中,使人面臨全新的生活環(huán)境、陌生的風(fēng)俗習(xí)慣和不同的生活方式,從而產(chǎn)生壓力。
95、發(fā)展心理學(xué)：研究個(gè)體從出生到衰老的整個(gè)過程中的心理發(fā)展和變化規(guī)律。
96、心理發(fā)展：主要包含三個(gè)方面:其一是動(dòng)物種系進(jìn)化過程中心理的發(fā)展;其二是指民族心理的發(fā)展,即人類歷史發(fā)展過程中心理的發(fā)展;其三是指?jìng)€(gè)體的心理發(fā)展,即個(gè)體從出生到衰老過程中的心理發(fā)展。
97、年齡特征（2006.10）：個(gè)體生理發(fā)展的每一個(gè)時(shí)期都有重要的特殊的矛盾和質(zhì)的特點(diǎn)。
98、關(guān)鍵期（關(guān)鍵年齡2006.4）：個(gè)體在早期發(fā)展過程中,某一反應(yīng)或一組反應(yīng)在某一特定時(shí)期或階段中最容易獲得,最容易形成,如果錯(cuò)過了這個(gè)時(shí)期或階段,就不容易再出現(xiàn)這樣的"好時(shí)機(jī)"。這個(gè)關(guān)鍵的"好時(shí)機(jī)"就是關(guān)鍵年齡或關(guān)鍵期。
99、橫斷研究法（2005.4）：在同一時(shí)間里研究不同年齡組的被試的心理發(fā)展水平,并對(duì)其進(jìn)行比較
100、縱向研究法（2005.10）：也叫跟蹤研究,主要指在比較長(zhǎng)的一段時(shí)間里,對(duì)所選取的被試進(jìn)行追蹤研究,對(duì)其心理發(fā)展進(jìn)行有系統(tǒng)的定期觀察、記錄,目的是考察某些心理現(xiàn)象發(fā)生發(fā)展的質(zhì)的變化規(guī)律。
101、自我意識(shí)：指?jìng)€(gè)體對(duì)其自身的意識(shí)，包括三個(gè)層次：對(duì)自己機(jī)體及其狀態(tài)的意識(shí)；最自己機(jī)體活動(dòng)狀態(tài)的意識(shí)；對(duì)自己思維、情感、意志等心理活動(dòng)的意識(shí)。
102、 道德認(rèn)知 對(duì)客觀存在的道德關(guān)系及如何處理這種關(guān)系的的原則和規(guī)范的認(rèn)知。
