四、思維
[要求]
1．了解思維的特點、類型、基本過程和主要形式。
2．理解問題解決的特點、階段、策略，良好思維品質的特點及其培養措施。
3．能聯系實際，促進概念掌握，促進問題解決，培養創造性思維。
（一）思維及其類型
1．什么是思維
2．思維的特點（間接性、概括性）
3．思維的類型
（1）根據思維的發展水平：直覺動作思維、具體形象思維、抽象邏輯思維
（2）根據思維的邏輯性：分析性思維、直覺思維
（3）根據思維的指向性：集中（求同）思維、發散（求異）思維
（4）根據思維的創造程度：再造性思維、創造性思維
（二）思維的過程和基本形式
1．思維的過程
（1）分析和綜合
（2）比較
（3）抽象與概括
（4）系統化與具體化
2．思維的基本形式
（1）概念
①概念的特征與分類；②概念的內涵與外延；③概念與詞語。
（2）判斷
（3）推理
3．科學概念的掌握
（1）合理利用日常概念
（2）充分利用感性經驗
（3）注意“變式”的使用
（4）詞和感性材料的結合
（5）正確給概念下定義
（6）在實際應用中掌握概念
（7）形成正確的概念體系
（三）問題解決
1．問題與問題解決的特點
（1）問題及其特點
（2）問題解決及其特點
2．解決問題的階段
（1）提出問題
（2）明確問題
（3）提出假設
（4）檢驗假設
3．解決問題的策略與方法
（1）啟發式方法與算法式方法
（2）手段—目的分析法與爬山法
（3）目標遞歸策略與目標遞進策略
4．影響解決問題的因素
（1）問題情景與問題表述方式
（2）聯想與原型啟發
（3）定勢與功能固著
（4）個體的經驗水平
（5）個體的情緒與動機
（6）個性因素（能力。性格等）
（四）良好思維品質的培養
1．良好思維品質的特性
（1）廣闊性和深刻性
（2）獨立性和批判性
（3）邏輯性和嚴謹性
（4）靈活性和敏捷性
（5）創造性
2．怎樣培養學生良好的思維品質
（1）加強科學思維方法論的訓練
（2）運用啟發式教學方法
（3）加強言語的訓練
（4）發揮定式的作用
（5）培養解決實際問題的能力
3．創造性思維的培養
（1）激發好奇心和求知欲，培養創造性動機
（2）培養發散思維與集中思維相結合的能力
（3）培養與發展學生的直覺思維能力
（4）進行創造性活動，培養創造性人格
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