【教材簡析】本文寫的是發(fā)明家手持矛與盾，在與朋友比賽時，由矛和盾的長處想到了如何發(fā)明坦克，并由此說明一個道理。選編此文，一是讓學生懂得作者借坦克發(fā)明這件事，說明一個道理；二是初步了解用事實說明道理的表達方法。
矛與盾的集合
發(fā)明家手持矛和盾，與朋友比賽。
對方的矛如雨點般向他刺來，發(fā)明家用盾左抵右擋，還是難以招架。在這緊張危急的關頭，發(fā)明家忽然產(chǎn)生了一個想法：“盾太小啦!如果盾大得像個鐵屋子，我鉆在鐵屋子里，敵人就一槍也戳不到我啦!”
可是，這樣固然安全，自己卻變成了只能縮在殼里保命的蝸牛或烏龜。自衛(wèi)，是為了更好地進攻呀!
對了，在鐵屋子上開個小洞，從洞里伸出進攻的“矛”——槍口或炮口。當然，這鐵屋子還要會跑，得裝上輪子，安上履帶。于是，發(fā)明家發(fā)明了坦克。
坦克把盾的自衛(wèi)和矛的進攻合二為一，在戰(zhàn)場上大顯神威。l916年，英國的坦克首次沖上戰(zhàn)場。德國兵頭一回見到這一龐然大物，嚇得哇哇直叫，亂成一團，一下子退了十公里。
是的，誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者!
【問題】假如由你來執(zhí)教這節(jié)課，將有哪些基本的課堂教學環(huán)節(jié)?請簡明扼要地闡明你的教學設計。
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