A．宋朝
B．隋唐
C．兩漢
D．明朝
2．根據價值取向的不同，可以把課程資源分為（ ）
A．顯性課程資源和隱性課程資源
B．校內課程資源和校外課程資源
C．文字性課程資源和非文字性課程資源
D．教授化課程資源和學習化課程資源
3．教育對社會政治經濟制度的變革（ ）
A．起決定作用
B．不起決定作用
C．不起作用
D．起加速作用
4．老師兩次用同一張試卷測試相同的學生，結果學生兩次的分數相同。這種分數的穩定和不變的性質指的是測驗的（ ）
A．難度
B．信度
C．效度
D．區分度
5．在教育研究過程中，（ ）是必不可少的步驟，貫穿于研究的全過程。
A．文獻綜述
B．文獻檢索
C．分析研究資料
D．制訂研究計劃
6．多年不見的朋友，在自己的腦海中，印象最深的是臨別時的情景。這體現的是（ ）
A．刻板印象
B．暈輪效應
C．首因效應
D．近因效應
7．下列屬于社會本位論的代表人物是（ ）
A．杜威
B．斯賓塞
C．赫爾巴特
D．裝斯泰洛齊
8．為了要記住“桌子”“巧克力”這兩個詞，而在這兩個詞中間加上一些詞，構成“桌子上放著巧克力”這樣的聯系。這是運用了學習策略中的（ ）
A．注意策略
B．復述策略
C．精加工策略
D．組織策略
9．新課程倡導的學習方式的基本類型不包括（ ）
A．自主學習
B．獨立學習
C．探究學習
D．合作學習
10．按照（ ），心理學家加涅將學習分為五類：言語信息、智慧技能、認知策略、態度和動作技能。
A．學習的主體
B．學習的結果
C．學習的意識水平
D．學習的內容
11．在下列認知風格中，容易給學習帶來不利影響的認知風格是（ ）
A．場獨立型
B．場依存型
C．沖動型
D．沉思型
12．“先行組織者”的教學策略所體現的教學技術是（ ）
A．強調直觀教學
B．強調教師的組織者作用
C．重視引導學生的發現行為
D．強調新知識與學生認知結構中原有知識的聯系
13．根據法律規定，適齡兒童和少年都必須接受，國家、社會、學校和家庭必須予以保證的國民基礎教育是（ ）
A．中等教育
B．幼兒教育
C．高等教育
D．義務教育
14．衡量教師是否成熟的重要標志是（ ）
A．能否關注自己的生存適應性
B．能否充分考察教學情境
C．能否自覺地關注學生
D．能否更多地考慮班集體的建設
15．班級教育管理者通過健康向上的集體輿論，形成積極的、濃厚的班級學習、生活的環境氛圍，從而對身處其中的每個學生產生潛移默化的影響的班級管理方法是（ ）
A．行為訓練法
B．情境感染法
C．心理暗示法
D．輿論影響法
16．標志著教學過程理論形成的是（ ）
A．巴班斯基的教學過程最優化理論
B．夸美紐斯的《大教學論》
C．赫爾巴特的教學五階段論
D．杜威的五步教學法
17．關于教學方法的說法中，正確的是（ ）
A．教學方法本身沒有好壞之分
B．講授法是注入式教學
C．談話法是啟發式教學
D．應廢除傳統的教學方法，代之以新的教學方法
18．（ ）是通過設置懸念、提出問題，進而激發學生的興趣，調動學生思維的一類教學導入形式。
A．設疑導入
B．活動導入
C．經驗導入
D．故事導入
19．由大班授課、小班研討、個別教學三種教學形式結合起來的教學組織形式是（ ）
A．特朗普制
B．分組教學制
C．班級授課制
D．道爾頓制
20．考試時由于情緒過分緊張，致使學過的一些內容怎么也想不起來。對這種遺忘現象最合適的解釋是（ ）
A．消退說
B．干擾說
C．壓抑說
D．提取失敗說
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