1、桑代克認為學習過程是（ ）。
A．頓悟的過程
B．同化順應的過程
C．形成認知結構的過程
D．嘗試一錯誤的過程
2、兒童認知發展到具體運算階段的標志是（ ）。
A．多維思維
B．思維的可逆性
C．具體邏輯思維
D．守恒觀念形成
3、“如果教育家希望從一切方面去教育人，那么就必須首先從一切方面去了解人。”烏申斯基的這段論述告訴我們，要做好班主任必須（ ）。
A．注意觀察
B．培養良好的班風
C．做好個別學生的教育工作
D．了解和研究學生
4、學生目前的學習狀況與期望他們達到的學習狀況之間的差距稱為（ ）。
A．學習期待
B．學習行為
C．學習需要
D．學習分析
5、（ ）是班級活動的中心環節，是活動全過程的關鍵。
A．制訂班級活動計劃
B．撰寫活動方案
C．班級活動的實施
D．班級活動的總結
6、下列能力中，屬于一般能力的是（ ）。
A．音樂能力
B．數學能力
C．操縱能力
D．觀察能力
7、學生目前的學習狀況與期望他們達到的學習狀況之間的差距稱為（ ）。
A．學習期待
B．學習行為
C．學習需要
D．學習分析
8、在解數學題時，學生常從問題的目標狀態往回走，先確定達到該目標所需要的條件，然后再將達到目標所需要的條件與問題提供的已知條件進行對比，完成證明過程。這種方法屬于問題解決中的（ ）。
A．反推法
B．算法
C．簡化法
D．類比法
9、在教學地理地圖這一課時，掛上一幅世界地圖幫助學生理解，這是（ ）。
A．借助實物和圖像創設的教學情境
B．借助動作(活動)創設的教學情境
C．借助語言創設的教學情境
D．借助背景創設的教學情境
10、泰勒《課程與教學的基本原理》一書中提出的課程開發模式是（ ）。
A．工作分析模式
B．任務分析模式
C．目標模式
D．過程模式
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