1、在一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)分化比較大的班級(jí)中，最好的處理方法是（ ）。
A．適當(dāng)放低要求以鼓勵(lì)差生
B．滿足優(yōu)生需要，對(duì)其他學(xué)生適當(dāng)放低要求
C．按全班多數(shù)學(xué)生的接受水平選取部分材料，其他部分則在以后適當(dāng)進(jìn)行補(bǔ)充
D．關(guān)注優(yōu)生和差生的需求，采用多種方法讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上學(xué)有所得
2、評(píng)價(jià)者通過(guò)隨堂聽(tīng)課的方式對(duì)教師講課進(jìn)行評(píng)價(jià)，這種方法屬于（ ?。?。
A．量表評(píng)價(jià)法
B．監(jiān)視監(jiān)聽(tīng)評(píng)價(jià)
C．錄像評(píng)價(jià)
D．現(xiàn)場(chǎng)觀察評(píng)價(jià)
3、古人通過(guò)對(duì)每次看到“月暈”就要“刮風(fēng)”，地板“潮濕”就要“下雨”，得出了“月暈而風(fēng)”“礎(chǔ)潤(rùn)而雨”的結(jié)論。這體現(xiàn)了思維具有（ ）。
A．間接性
B．概括性
C．抽象性
D．分析性
4、學(xué)校組織教育和教學(xué)工作的重要依據(jù)是（ ）。
A．課程計(jì)劃
B．課程標(biāo)準(zhǔn)
C．課程目標(biāo)
D．教科書(shū)
5、有關(guān)遷移的經(jīng)驗(yàn)類(lèi)化說(shuō)是由心理學(xué)家（ ）提出的。
A．桑代克
B．伍爾沃斯
C．賈德
D．詹姆士
6、創(chuàng)設(shè)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)情境時(shí)要考慮貼近學(xué)生生活，形式新穎，簡(jiǎn)而易行。但最重要的一點(diǎn)是應(yīng)能（ ?。?BR>A．宣傳英語(yǔ)民族文化
B．反映所學(xué)材料的社會(huì)環(huán)境
C．幫助學(xué)生理解和鞏固所學(xué)材料的內(nèi)容
D．使學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)有所獲
7、下列屬于兒童本位的綜合課程的是（ ?。?BR>A．環(huán)境教育課程
B．活動(dòng)課程
C．國(guó)際理解教育課程
D．融合課程
8、一個(gè)人確立自己的目標(biāo)，并自覺(jué)地調(diào)節(jié)自己的行為，克服困難，努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的心理品質(zhì)是（ ）。
A．性格的態(tài)度特征
B．性格的意志特征
C．性格的理智特征
D．性格的情緒特征
9、“一朝被蛇咬，十年怕井繩”，這種現(xiàn)象是指（ ）。
A．消退
B．刺激比較
C．刺激泛化
D．刺激分化
10、小學(xué)德育的最基本方法是（ ）。
A．榜樣教育法
B．說(shuō)服教育法
C．品德評(píng)價(jià)法
D．陶冶教育法
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