小學教育教學知識與能力《班級管理》章節習題：班主任工作

來源：233網校 2015年7月25日

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第1頁：單項選擇
第2頁：簡答

第二章班主任工作

一、單項選擇題
1．（　）是班級工作的組織者、領導者和教育者。
A．校長
B．班主任
C．教師
D．教導主任
2．班集體內教育和教學活動的核心是（　）。
A．班主任
B．班委會
C．共青團
D．少先隊
3．（　）是學校班級間互相聯系的紐帶。
A．班主任
B．學生
C．共青團
D．班干部
4．學校、家庭、社會的溝通者是（　）。
A．校長
B．教導主任
C．科任教師
D．班主任
5．班主任發揮主導作用的前提是（　）。
A．有正確的學生觀
B．要樹立育人意識
C．應具備管理能力
D．應具備專業化的素質
6．熱愛學生是班主任的（　）。
A．知識素養之一
B．能力素養之一
C．思想道德素養之一
D．基本任務之一
7．穩定的情緒、良好的性格、堅強的意志是班主任的（　）。
A．思想道德素養
B．業務素養
C．心理素養
D．人際關系素養
8．班主任的形象素養包括（　）。
①身體素養②儀表素養③談吐素養④教態素養
A．①②③
B．①②③④
C．②③④
D．①②④
9．班級人際關系形成和發展的手段是（　）。
A．交往
B．學習
C．課堂
D．課外活動
10．班主任素養的提高策略包括（　）。
①自我反思②交流合作③閱讀④研究與創新實踐
A．①②④
B．②③④
C．①②③④
D．①③④
11．優秀班主任首先應立足于增強（　）。
A．教學意識
B．育人意識
C．成就意識
D．創新意識
12．班主任的經常性工作之一是設計并開展（　）。
A．小組活動
B．少先隊活動
C．班級教育活動
D．課外活動
13．“如果教育家希望從一切方面去教育人，那么就必須首先從一切方面去了解人。”烏申斯基的這段論述告訴我們，要做好班主任必須（　）。
A．注意觀察
B．培養良好的班風
C．做好個別學生的教育工作
D．了解和研究學生
14．班主任在班級管理中了解學生最常用的方法是（　）。
A．觀察法
B．書面材料分析法
C．談話法
D．調查法
15．班主任的工作是從（　）開始的。
A．評定學生操行
B．教育個別學生
C．了解和研究學生
D．組建班集體
16．(2012年真題)保證班主任工作科學性、針對性和實效性的前提是（　）。
A．教導學生
B．指導學生
C．輔導學生
D．研究學生
17．班主任工作的中心環節是（　）。
A．組織和培養班集體
B．建立學生檔案
C．了解學生
D．操行評定
18．（　）是指班主任在全面了解學生的基礎上，對掌握的材料進行分析處理，并將整理結果分類存放起來。
A．組織和培養班集體
B．建立學生檔案
C．操行評定
D．班主任工作計劃與總結
19．關于建立學生檔案的環節，以下描述正確的是（　）。
A．收集—整理—保管—鑒定
B．管理—收集—鑒定—保管
C．收集—整理—鑒定—保管
D．收集—鑒定—保管—整理
20．班主任以教育目的為指導思想，以“學生守則”為基本依據，對學生一個學期內在學習、勞動、生活、品行等方面進行小結與評價。這項工作是（　）。
A．建立學生檔案
B．班主任工作總結
C．班主任工作計劃
D．操行評定
21．學期結束時，班主任都會對學生思想品德的發展變化情況進行評價。這項工作屬于（　）。
A．建立學生檔案
B．班主任工作總結
C．班主任工作計劃
D．操行評定
22．（　）是對整個班主任工作過程、狀況和結局做出全面的、恰如其分的評估，進行質的評議和量的估計。
A．班主任工作計劃
B．班主任工作總結
C．個別教育工作
D．協調各種教育影響
23．個別教育是指（　）。
A．先進生的個別教育
B．中等生的個別教育
C．后進生的個別教育
D．全體學生的教育
24．（　）是中等生的心理特征。
A．自尊好強，充滿自信
B．信心不足，表現欲不強
C．較強的超群愿望與競爭意識
D．不適度的自尊心
25．下列不屬于后進生的心理特征的是（　）。
A．不適度的自尊心
B．學習動機不強
C．意志力薄弱
D．強烈的榮譽感
26．對班級管理不過多于預，以容忍的態度對待班級生活中的沖突，不主動組織班級活動。這屬于（　）的班主任領導方式。
A．權威型
B．放任型
C．民主型
D．隨意型
27．（　）不屬于班主任的領導方式。
A．權威型
B．民主型
C．專斷型
D．放任型
28．班主任在領導班級的過程中，不是以直接的方式管理班級，而是以間接的方式引導學生，這屬于（　）領導方式。
A．權威型
B．民主型
C．放任型
D．遷就型
29．“學生進行自主學習，教師提供支持”的課堂氛圍屬于（　）。
A．專制型
B．自由型
C．放任型
D．民主型