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小學(xué)教育教學(xué)知識與能力《班級管理》章節(jié)習(xí)題：班主任工作

來源：233網(wǎng)校 2015年7月25日

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第1頁：單項選擇
第2頁：簡答

第二章班主任工作

一、單項選擇題
1．（　）是班級工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者。
A．校長
B．班主任
C．教師
D．教導(dǎo)主任
2．班集體內(nèi)教育和教學(xué)活動的核心是（　）。
A．班主任
B．班委會
C．共青團
D．少先隊
3．（　）是學(xué)校班級間互相聯(lián)系的紐帶。
A．班主任
B．學(xué)生
C．共青團
D．班干部
4．學(xué)校、家庭、社會的溝通者是（　）。
A．校長
B．教導(dǎo)主任
C．科任教師
D．班主任
5．班主任發(fā)揮主導(dǎo)作用的前提是（　）。
A．有正確的學(xué)生觀
B．要樹立育人意識
C．應(yīng)具備管理能力
D．應(yīng)具備專業(yè)化的素質(zhì)
6．熱愛學(xué)生是班主任的（　）。
A．知識素養(yǎng)之一
B．能力素養(yǎng)之一
C．思想道德素養(yǎng)之一
D．基本任務(wù)之一
7．穩(wěn)定的情緒、良好的性格、堅強的意志是班主任的（　）。
A．思想道德素養(yǎng)
B．業(yè)務(wù)素養(yǎng)
C．心理素養(yǎng)
D．人際關(guān)系素養(yǎng)
8．班主任的形象素養(yǎng)包括（　）。
①身體素養(yǎng)②儀表素養(yǎng)③談吐素養(yǎng)④教態(tài)素養(yǎng)
A．①②③
B．①②③④
C．②③④
D．①②④
9．班級人際關(guān)系形成和發(fā)展的手段是（　）。
A．交往
B．學(xué)習(xí)
C．課堂
D．課外活動
10．班主任素養(yǎng)的提高策略包括（　）。
①自我反思②交流合作③閱讀④研究與創(chuàng)新實踐
A．①②④
B．②③④
C．①②③④
D．①③④
11．優(yōu)秀班主任首先應(yīng)立足于增強（　）。
A．教學(xué)意識
B．育人意識
C．成就意識
D．創(chuàng)新意識
12．班主任的經(jīng)常性工作之一是設(shè)計并開展（　）。
A．小組活動
B．少先隊活動
C．班級教育活動
D．課外活動
13．“如果教育家希望從一切方面去教育人，那么就必須首先從一切方面去了解人。”烏申斯基的這段論述告訴我們，要做好班主任必須（　）。
A．注意觀察
B．培養(yǎng)良好的班風(fēng)
C．做好個別學(xué)生的教育工作
D．了解和研究學(xué)生
14．班主任在班級管理中了解學(xué)生最常用的方法是（　）。
A．觀察法
B．書面材料分析法
C．談話法
D．調(diào)查法
15．班主任的工作是從（　）開始的。
A．評定學(xué)生操行
B．教育個別學(xué)生
C．了解和研究學(xué)生
D．組建班集體
16．(2012年真題)保證班主任工作科學(xué)性、針對性和實效性的前提是（　）。
A．教導(dǎo)學(xué)生
B．指導(dǎo)學(xué)生
C．輔導(dǎo)學(xué)生
D．研究學(xué)生
17．班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（　）。
A．組織和培養(yǎng)班集體
B．建立學(xué)生檔案
C．了解學(xué)生
D．操行評定
18．（　）是指班主任在全面了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，對掌握的材料進行分析處理，并將整理結(jié)果分類存放起來。
A．組織和培養(yǎng)班集體
B．建立學(xué)生檔案
C．操行評定
D．班主任工作計劃與總結(jié)
19．關(guān)于建立學(xué)生檔案的環(huán)節(jié)，以下描述正確的是（　）。
A．收集—整理—保管—鑒定
B．管理—收集—鑒定—保管
C．收集—整理—鑒定—保管
D．收集—鑒定—保管—整理
20．班主任以教育目的為指導(dǎo)思想，以“學(xué)生守則”為基本依據(jù)，對學(xué)生一個學(xué)期內(nèi)在學(xué)習(xí)、勞動、生活、品行等方面進行小結(jié)與評價。這項工作是（　）。
A．建立學(xué)生檔案
B．班主任工作總結(jié)
C．班主任工作計劃
D．操行評定
21．學(xué)期結(jié)束時，班主任都會對學(xué)生思想品德的發(fā)展變化情況進行評價。這項工作屬于（　）。
A．建立學(xué)生檔案
B．班主任工作總結(jié)
C．班主任工作計劃
D．操行評定
22．（　）是對整個班主任工作過程、狀況和結(jié)局做出全面的、恰如其分的評估，進行質(zhì)的評議和量的估計。
A．班主任工作計劃
B．班主任工作總結(jié)
C．個別教育工作
D．協(xié)調(diào)各種教育影響
23．個別教育是指（　）。
A．先進生的個別教育
B．中等生的個別教育
C．后進生的個別教育
D．全體學(xué)生的教育
24．（　）是中等生的心理特征。
A．自尊好強，充滿自信
B．信心不足，表現(xiàn)欲不強
C．較強的超群愿望與競爭意識
D．不適度的自尊心
25．下列不屬于后進生的心理特征的是（　）。
A．不適度的自尊心
B．學(xué)習(xí)動機不強
C．意志力薄弱
D．強烈的榮譽感
26．對班級管理不過多于預(yù)，以容忍的態(tài)度對待班級生活中的沖突，不主動組織班級活動。這屬于（　）的班主任領(lǐng)導(dǎo)方式。
A．權(quán)威型
B．放任型
C．民主型
D．隨意型
27．（　）不屬于班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式。
A．權(quán)威型
B．民主型
C．專斷型
D．放任型
28．班主任在領(lǐng)導(dǎo)班級的過程中，不是以直接的方式管理班級，而是以間接的方式引導(dǎo)學(xué)生，這屬于（　）領(lǐng)導(dǎo)方式。
A．權(quán)威型
B．民主型
C．放任型
D．遷就型
29．“學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，教師提供支持”的課堂氛圍屬于（　）。
A．專制型
B．自由型
C．放任型
D．民主型