小學教育教學知識與能力《班級管理》章節習題：班級與班級管理

來源：233網校 2015年7月19日

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第1頁：單項選擇
第2頁：簡答

第一章班級與班級管理

一、單項選擇題
1．學校行政體系中最基層的正式組織是（　）。
A．教導處
B．班級
C．學生會
D．共青團組織
2．文藝復興時期率先使用“班級”一詞的著名教育家是（　）。
A．夸美紐斯
B．埃拉斯莫斯
C．赫爾巴特
D．德魯克
3．（　）對班級組織進行了論證，從而奠定了班級組織的理論基礎。
A．夸美紐斯的《大教學論》
B．贊可夫的《教學與發展》
C．赫爾巴特的《普通教育學》
D．杜威的《民主主義與教育》
4．中國采用班級組織形式最早的雛形始于（　）。
A．癸卯學制
B．壬寅學制
C．京師同文館
D．壬戌學制
5．班級組織能夠為班級成員提供發展的機會，這說明班級具有（　）功能。
A．社會化
B．診斷
C．校正
D．促進發展
6．下列關于班集體的說法，不正確的一項是（　）。
A．班集體就是班級群體
B．集體是群體發展的高級階段
C．紀律松弛、渙散的群體算不了集體
D．不是任何一個班都能稱得上班集體
7．班集體在育人方面的突出價值是通過（　）實現的。
A．班主任
B．班干部
C．男女學生
D．集體教育
8．（　）是班集體發展的方向和動力，是班集體形成的基礎條件。
A．共同目標
B．一定的組織結構
C．共同生活的準則
D．平等、心理相容的氛圍
9．班級成員在認識上、行動上保持高度一致，相互之間形成一定的依存性，而增強班級的凝聚力，推動班級的發展，是指班集體的基本特征應該具有（　）。
A．共同統一的準則
B．共同的目標
C．共同的組織機構
D．平等、相容的氛圍
10．在班集體的組建階段，主要任務是（　）。
A．組織和團結集體
B．建設學生干部隊伍
C．提出共同目標
D．形成正確的集體輿論
11．(2012年真題)老師與學生、學生與學生之間有一定的了解和信任，班級的組織比較健全時，班集體發展處于（　）階段。
A．成熟
B．組建
C．核心形成
D．自主活動
12．班集體成為教育主體是在班集體的（　）階段。
A．組建
B．形核
C．發展
D．成熟
13．訓練班級成員自己管理自己、自己教育自己、自主開展活動的最好載體是（　）。
A．班主任
B．興趣小組
C．少先隊
D．班集體
14．維持和控制學生在校生活的基本條件是班集體的（　）。
A．正常秩序
B．共同目標
C．平等關系
D．嚴密的組織結構
15．當班主任接到一個教育基礎較差的班級時，首先要做好的工作是（　）。
A．建立班集體的正常秩序
B．建立班集體的核心隊伍
C．組織形式多樣的集體活動
D．確定班集體的發展目標
16．班級建設的起始階段重點在（　）。
A．建立規章制度
B．培養班干部
C．思想教育
D．班級文化
17．（　）是班集體生活和成員意愿的反映。
A．班級秩序
B．班集體輿論
C．班風
D．班級管理
18．在班級管理中，評價一個班級好壞的重要依據是（　）。
A．優秀班干部
B．負責的班主任
C．班級成員融洽
D．良好的班風
19．教師根據一定的目的要求，采用一定的手段措施，帶領班級學生，對班級中各種資源進行計劃、組織、協調、控制，以實現教育目標的組織活動過程是（　）。
A．教學
B．德育
C．班級管理
D．常規管理
20．班級管理的主要對象是（　）。
A．班級公共財產
B．班級信息
C．學生
D．班級資料
21．下列關于班級管理的描述，錯誤的是（　）。
A．班級管理是直線式發展的靜態過程
B．班級管理的主要手段有計劃、組織、協調、控制
C．班級管理是一種有目的的教育活動，它的根本目的是實現教育目標
D．班級管理是一種組織活動的過程，體現了教師與學生之間的雙向活動
22．班級有助于學生從一個自然有機體發展成為一個社會成員，這是指班級管理的（　）。
A．社會化功能
B．個性化功能
C．選擇功能
D．調整功能
23．下列不屬于班級管理的個性化功能的是（　）。
A．促進自我意識的發展，形成積極的個性品質
B．發展學生個體差異，形成學生獨特個性
C．矯正學生的不良傾向，促進學生良好發展
D．傳遞社會價值觀，明確社會生活目標
24．（　）是班級管理活動的開始，也是班級管理工作的總的行動指導方案。
A．班級管理目標
B．班級管理計劃
C．班級管理的原則
D．班級管理模式
25．班級管理操作的出發點和歸宿是（　）。
A．班級管理計劃的制訂
B．班級管理計劃的實施
C．班級管理目標的建立
D．班級管理的原則
26．班級建設的設計最重要的是制定（　）。
A．建設的目標
B．實現目標的途徑
C．具體方法
D．工作程序
27．（　）是指針對班級發展現狀，結合學校班級管理目標，為班級的發展確立的管理目標。
A．常規目標
B．非常規目標
C．學生群體目標
D．班級集體目標
28．班級管理目標的內容必須包括哪三部分?（　）
A．目標原則、目標方針、目標項目
B．目標方針、目標項目、目標方法
C．目標方針、目標項目、目標值
D．目標原則、目標方針、目標值
29．班級管理貫穿始終的中心和主題是（　）。
A．目標方針
B．目標原則
C．目標項目
D．目標值
30．班級管理目標應符合班級管理對象的實際，這是班級管理目標制訂的（　）。
A．發展性原則
B．整體性原則
C．針對性原則
D．層次性原則
31．班級組織建構的首要原則是（　）。
A．有利于教育的原則
B．目標一致的原則
C．可接受性原則
D．有利于身心發展的原則
32．（　）是指班主任指導或直接組織的晨會、班會、隊會等各種班級教育活動。
A．班級組織建設
B．班級日常管理
C．班級活動管理
D．班級教育力量管理
33．班級管理的模式包括（　）。
A．常規管理、平行管理、民主管理、目標管理
B．制度管理、平行管理、民主管理、目標管理
C．制度管理、交叉管理、民主管理、目標管理
D．制度管理、交叉管理、教師管理、目標管理
34．通過制定和執行規章制度去管理班級的經常性活動是（　）模式。
A．班級常規管理
B．班級民主管理
C．班級目標管理
D．班級平行管理
35．班主任既通過對集體的管理去間接影響個人，又通過對個人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個人的管理結合起來的管理方式稱為（　）。
A．班級常規管理
B．班級平行管理
C．班級民主管理
D．班級目標管理
36．班級平行管理的理論源于（　）的“平行影響”教育思想。
A．馬卡連柯
B．烏申斯基
C．蘇霍姆林斯基
D．加里寧
37．（　）的實質是在班級管理的全過程中，調動學生自我教育的力量，使人人都積極主動地參與班級事務，讓每個學生都成為班級的主人。
A．班級民主管理
B．班級常規管理
C．班級平行管理
D．班級目標管理
38．班主任與學生共同確立班級總體目標，然后轉化為小組目標和個人目標，使其與班級總體目標融為一體，形成目標體系，以此推動班級管理活動、實現班級目標的管理方法屬于（　）。
A．班級平行管理
B．班級常規管理
C．班級民主管理
D．班級目標管理
39．班級管理模式中的“目標管理”是由（　）提出的。
A．馬卡連柯
B．德魯克
C．皮亞杰
D．夸美紐斯
40．在班級管理中一切要從學生出發，以有利于學生發展的目標開展管理，以學生人格的完善和學業的成長為指向，這體現的是（　）原則。
A．尊重學生
B．方向性
C．民主性
D．主體性
41．主體性原則是指承認、重視并堅持（　）主體在班級管理中的地位和作用的原則。
A．班主任
B．教師
C．學生
D．任課教師
42．班級管理不能太放也不能太緊，避免“放則亂，緊則呆”的局面，這體現的原則是（　）。
A．規范性原則
B．實效性原則
C．集體性原則
D．適度性原則
43．班級教育管理者了解班級學生和班級整體情況，把握班級特點，解決班級教育管理問題的方法是（　）。
A．調查研究法
B．目標管理法
C．榜樣示范法
D．規范制約法
44．班級教育管理者利用或創設各種教育情境，以境育情，使學生在情感上受到感染的方法是（　）。
A．榜樣示范法
B．情境感染法
C．輿論影響法
D．心理疏導法
45．下列不屬于心理疏導法的常用方式的是（　）。
A．心理換位法
B．情感疏導法
C．宣泄疏導法
D．認知疏導法
46．要解決我國學校班級管理中存在的問題，必須建立以（　）為本的班級管理新機制。
A．學生
B．教師
C．班主任
D．班干部
47．小學班級環境管理包括兩個方面，分別是（　）。
A．班級規范環境管理和班級物質環境管理8．班級規范環境管理和班級制度環境管理
C．班級物質環境管理和班級精神環境管理
D．班級規范環境管理和班級精神環境管理
48．下列不屬于班級規范環境管理的是（　）。
A．教學秩序管理
B．自習管理
C．考試管理
D．教室環境布置
49．下列不屬于偶發事件特點的是（　）。
A．突發性
B．緊迫性
C．單一性
D．多樣性
50．對于一些偶發事件，教師不應急于表態、急于下結論，而應冷靜地觀察，待把問題的來龍去脈弄清楚再去處理，這體現了（　）。
A．客觀性原則
B．教育性原則
C．有效性原則
D．冷處理原則
51．教室環境布置和教室座位的編排屬于（　）。
A．班級規范環境管理
B．班級物質環境管理
C．生活指導
D．個別教育
52．下列不屬于生活指導內容的是（　）。
A．品德指導
B．學習指導
C．安全與法規指導D。個別教育指導
53．下列哪項不屬于小學品德指導的任務?（　）
A．鞏固和加強小學生在品德課上獲得的認識
B．促進小學生非智力因素的發展
C．豐富小學生的道德情感體驗
D．引導小學生的道德行為，使之養成道德習慣
54．下列關于集體教育和個別教育的描述，錯誤的一項是（　）。
A．集體教育與個別教育是統一的整體
B．對集體的統一要求，與對集體中每一個體的要求無關
C．集體要求的實現，必須以每一個體各具特點的發展為條件
D．集體教育與個別教育都是班級日常管理的工作
55．（　）不屬于獎勵方式。
A．贊許
B．獎賞
C．檢討
D．代幣管制法
56．在班級管理中常用的懲罰方式是（　）。
A．批評和處分
B．取消某種獎勵
C．檢討
D．斥責
57．（　）是對學生在某個階段思想道德等方面的狀況進行評價，以幫助學生正確認識自己進一步促進學生的發展。
A．獎懲
B．操行評定
C．生活指導
D．個別教育
58．（　）是重要的教育資源，同樣也是班級管理的資源。
A．班主任
B．任課教師
C．學生家長
D．學生群體
59．（　）認為，班級氛圍可分為“支持性氛圍”和“防衛性氛圍”。
A．馬卡連柯
B．烏申斯基
C．吉布
D．德魯克
60．師生關系和班級輿論屬于班級資源中的（　）。
A．人力資源
B．物力資源
C．制度資源
D．心理資源
61．班級管理的根本目的是（　）。
A．學生完成學習任務
B．教師完成教學任務
C．維持課堂紀律
D．促進學生的發展
62．下列說法中不正確的是（　）。
A．班級目標可有可無
B．班委會是學生的自治組織
C．班主任是班級活動的組織者
D．班集體在教育學生的過程中起著重要作用