1、下列主張中，比較準確地體現了啟發性教學原則的是（ ）。
A．學不躐等
B．開而弗達
C．各因其材
D．溫故而知新
2、瑞士心理學家皮亞杰認為小學兒童處于認知發展的（ ）階段。
A．前運算
B．形式運算
C．具體運算
D．感知運動
3、 “勞心者治人，勞力者治于人”的中國傳統儒家思想把（ ）相隔離。
A．教育與生活
B．教育與政治
C．教育與經濟
D．教育與生產勞動
4、做好班主任工作的前提和基礎是（ ）。
A．培養優良的班風
B．全面了解學生
C．組織和培養班集體
D．做好后進生轉化工作
5、美國學生熱衷于吸收學科的成就，然后通過辯論剔除混亂知識體系中的糟粕和謬論，從而獲得迅速進步。這個現象說明了（ ）。
A．學習的實踐性
B．學習的滲透性
C．思考的獨立性
D．思想的開放性
6、提出“要盡量多地要求一個人，也要盡可能多地尊重一個人”的教育學家是（ ）。
A．夸美紐斯
B．杜威
C．赫爾巴特
D．馬卡連柯
7、對待課堂上開小差的學生，下列哪種處理方法比較妥當?（ ）
A．當眾批評
B．眼神暗示
C．體罰
D．請出課堂
8、通過對集體的管理去間接地影響個人，又通過對個人的直接管理去影響集體，這種班級管理的模式是（ ）。
A．民主管理
B．平行管理
C．集體管理
D．目標管理
9、蘇軾評價王維“詩中有畫，畫中有詩”，這一思維過程屬于（ ）。
A．聯想
B．幻想
C．理想
D．想象
10、格塞爾的“同卵雙生子爬梯實驗”充分說明了（ ）是教育的重要條件。
A．后天學習和訓練
B．遺傳素質
C．教師教學水平
D．遺傳素質的成熟程度
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