1、新課改整體設置九年一貫的義務教育課程，在小學階段（ ）。
A．以綜合課程為主
B．以分科課程為主
C．分科課程與綜合課程相結合
D．分科課程為主，綜合課程補充
2、身處教育實踐第一線的研究者與受過專門訓練的科學研究者密切協作，以教育實踐中存在的某一問題作為研究對象，通過合作研究，再把研究結果應用到自身從事的教育實踐中，這種研究方法是（ ）。
A．觀察法
B．讀書法
C．文獻法
D．行動研究法
3、在布魯姆的教育目標分類系統中，認知領域的目標分為六大類，其中最高水平的認知學習結果是（ ）。
A．應用
B．分析
C．綜合
D．評價
4、以下說法中，錯誤的是（ ）。
A．與新教師相比，專家型教師的課時計劃簡潔、靈活、以學生為中心，并具有預見性
B．專家型教師有完善的維持學生注意的方法
C．專家型教師往往比較注意課堂的細節
D．專家型教師有豐富的教學策略
5、 “人只有受過一種合適的教育之后，才能成為一個人。”這說明教育是（ ）。
A．傳遞社會經驗的活動
B．使人得以生存的活動
C．培養人的社會實踐活動
D．保存人類文明的活動
6、為了便于學生記誦，教師經常要求學生，多次重復背誦學習內容，這種學習策略屬于（ ）。
A．復述策略
B．精細加工策略
C．組織策略
D．閱讀理解策略
7、關于德育規律的描述，以下說法錯誤的是（ ）。
A．德育過程是培養學生知情意統一發展的過程
B．德育過程是通過活動與交往促進學生發展的過程
C．德育過程是一個長期直線提高的過程
D．德育過程是知、情、意、行四個要素辯證統一的過程
8、新中國成立以來，中國小學教學改革所要解決的核心問題是改革（ ）。
A．教學方法
B．教學內容
C．教學組織形式
D．考試制度
9、“舉一反三”與“觸類旁通”體現的是（ ）。
A．創造性
B．學習動機
C．學習遷移
D．學會學習
10、試圖以心理學“統覺”原理說明教學過程的是（ ）。
A．夸美紐斯
B．赫爾巴特
C．杜威
D．凱洛夫
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