1、新課改整體設(shè)置九年一貫的義務(wù)教育課程，在小學(xué)階段（ ）。
A．以綜合課程為主
B．以分科課程為主
C．分科課程與綜合課程相結(jié)合
D．分科課程為主，綜合課程補(bǔ)充
2、身處教育實(shí)踐第一線的研究者與受過專門訓(xùn)練的科學(xué)研究者密切協(xié)作，以教育實(shí)踐中存在的某一問題作為研究對(duì)象，通過合作研究，再把研究結(jié)果應(yīng)用到自身從事的教育實(shí)踐中，這種研究方法是（ ）。
A．觀察法
B．讀書法
C．文獻(xiàn)法
D．行動(dòng)研究法
3、在布魯姆的教育目標(biāo)分類系統(tǒng)中，認(rèn)知領(lǐng)域的目標(biāo)分為六大類，其中最高水平的認(rèn)知學(xué)習(xí)結(jié)果是（ ）。
A．應(yīng)用
B．分析
C．綜合
D．評(píng)價(jià)
4、以下說法中，錯(cuò)誤的是（ ）。
A．與新教師相比，專家型教師的課時(shí)計(jì)劃簡潔、靈活、以學(xué)生為中心，并具有預(yù)見性
B．專家型教師有完善的維持學(xué)生注意的方法
C．專家型教師往往比較注意課堂的細(xì)節(jié)
D．專家型教師有豐富的教學(xué)策略
5、 “人只有受過一種合適的教育之后，才能成為一個(gè)人。”這說明教育是（ ）。
A．傳遞社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)
B．使人得以生存的活動(dòng)
C．培養(yǎng)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)
D．保存人類文明的活動(dòng)
6、為了便于學(xué)生記誦，教師經(jīng)常要求學(xué)生，多次重復(fù)背誦學(xué)習(xí)內(nèi)容，這種學(xué)習(xí)策略屬于（ ）。
A．復(fù)述策略
B．精細(xì)加工策略
C．組織策略
D．閱讀理解策略
7、關(guān)于德育規(guī)律的描述，以下說法錯(cuò)誤的是（ ）。
A．德育過程是培養(yǎng)學(xué)生知情意統(tǒng)一發(fā)展的過程
B．德育過程是通過活動(dòng)與交往促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的過程
C．德育過程是一個(gè)長期直線提高的過程
D．德育過程是知、情、意、行四個(gè)要素辯證統(tǒng)一的過程
8、新中國成立以來，中國小學(xué)教學(xué)改革所要解決的核心問題是改革（ ）。
A．教學(xué)方法
B．教學(xué)內(nèi)容
C．教學(xué)組織形式
D．考試制度
9、“舉一反三”與“觸類旁通”體現(xiàn)的是（ ）。
A．創(chuàng)造性
B．學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
C．學(xué)習(xí)遷移
D．學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)
10、試圖以心理學(xué)“統(tǒng)覺”原理說明教學(xué)過程的是（ ）。
A．夸美紐斯
B．赫爾巴特
C．杜威
D．凱洛夫
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