小學教育教學知識與能力《教育基礎》章節習題：我國基礎教育課程改革

來源：233網校 2015年7月10日

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第1頁：單項選擇

第2頁：簡答

第3頁：答案及解析

第四章我國基礎教育課程改革

一、單項選擇題
1．(2013年真題)“課程不應指向活動，而應該直接關注制定一套有結構、有序列的學習目標，所有教學活動都是為達到這些目標服務的。”這一觀點意味著課程即（　　）。
A．經驗習得
B．教學科目
C．預期學習結果
D．社會改造
2．下列不屬于課程特點的是（　　）。
A．普及性
B．基礎性
C．全面性
D．科學性
3．根據教育宗旨和教育規律而提出來的具體價值和任務指標，是課程本身要實現的具體目標和意圖，這是指（　　）。
A．課程目標
B．課程計劃
C．課程任務
D．課程目的
4．下列不屬于課程目標確定的依據的是（　　）。
A．學習者的需要
B．當代社會生活的需要
C．學科知識及其發展
D．課堂管理的需要
5．國家根據課程計劃以綱要的形式編定的有關某門學科內容及其實施、評價的指導性文件是（　　）。
A．課程目標
B．課程計劃
C．課程標準
D．課程開發
6．課程標準作為衡量教育質量的基本依據，其核心部分是（　　）。
A．課程內容
B．課程目標
C．課程結構
D．課程理念
7．(2012年真題)小學數學課程中“概率與統計”這一部分的知識按照由深入淺、由易到難，以關鍵概念和基本原理為主，逐步擴展。這一教材編寫方式屬于（　　）。
A．螺旋式
B．單一型
C．活動型
D．直線型
8．學科標準是指課程計劃中每門學科以綱要的形式編寫的有關學科教學內容的指導性文件，也稱為（　　）。
A．教學標準
B．教學計劃
C．教學課程
D．課程標準
9．根據特定的教育價值觀及相應的課程標準，從學科知識、當代社會生活經驗或學習者的經驗中選擇課程要素的過程是（　　）。
A．課程編制
B．課程開發
C．課程實施
D．課程選擇
10．編寫教科書的直接依據是（　　）。
A．教學計劃
B．課程標準
C．課程目標
D．教學目標
11．學校組織教育和教學工作的重要依據是（　　）。
A．課程計劃
B．課程標準
C．課程目標
D．教科書
12．在我國，小學教科書長期以來采取（　　）。
A．認定制
B．國定制
C．審定制
D．選定制
13．從“課程計劃預期的結果”轉向“課程計劃實施的結果”的評價模式是（　　）。
A．目標評價模式
B．目的游離評價模式
C．過程評價模式
D．成果評價模式
14．以目標為中心而展開，針對20世紀初形成并流行的常模參照測驗的不足而提出的評價模式是（　　）。
A．目標評價模式
B．目的游離評價模式
C．背景、輸入、過程、成果評價模式
D．以上都不對
15．課程開發目標模式的代表人物是（　　）。
A．拉爾夫•泰勒
B．斯克里文
C．夸美紐斯
D．洛克
16．(2012年真題)泰勒《課程與教學的基本原理》一書中提出的課程開發模式是（　　）。
A．工作分析模式
B．任務分析模式
C．目標模式
D．過程模式
17．最古老、使用范圍最廣泛的課程是（　　）。
A．活動課程
B．學科課程
C．綜合課程
D．顯性課程
18．(2012年真題)按課程設計主體可將課程劃分為（　　）。
A．必修課程和選修課程
B．學科課程和活動課程
C．國家課程、地方課程和學校課程
D．基礎課程、學術課程和研究型課程
19．(2012年真題)從課程論角度來看，教室座位安排、圖書角的設置屬于（　　）。
A．活動課程
B．綜合課程
C．隱性課程
D．顯性課程
20．由學生所在學校的教師負責編制、實施和評價，并針對學校本年級或本班特定的學生群體的課程是（　　）。
A．正式課程
B．綜合課程
C．校本課程
D．地方課程
21．出現最早、影響最廣的課程理論是（　　）。
A．學科中心課程論
B．活動中心課程論
C．社會中心課程論
D．學生中心課程論
22．杜威是（　　）的代表人物。
A．社會中心課程論
B．活動中心課程論
C．學科中心課程論
D．學生中心課程論
23．課程目的為個體發展和幸福服務，課程內容提倡廣泛，課程實施尊重兒童，講究方法，這是（　　）課程觀的觀點。
A．活動中心
B．學科中心
C．社會中心
D．能力中心
24．社會改造主義的代表人物是（　　）。
A．金蒂斯
B．布厄迪
C．杜威
D．布拉梅爾德
25．基礎教育課程改革的核心價值追求是（　　）。
A．重建新的課程結構
B．為了每位學生的發展
C．構建促進學生、教師、教學發展的評價體系
D．建立三級課程管理體制
26．貫徹新課程“以人為本”的教育理念首先應該做到（　　）。
A．充分地傳授知識
B．尊重學生的人格，關注個體差異
C．培養學生正確的學習態度
D．讓學生自主地選擇課程
27．新中國成立以來，我國小學教學改革所要解決的核心問題是改革（　　）。
A．教學方法
B．教學內容
C．教學組織形式
D．考試制度
28．目前進行的新課程改革是我國第（　　）次課程改革。
A．六
B．七
C．八
D．九
29．新課改整體設計九年一貫的義務教育課程，在小學階段（　　）。
A．以綜合課程為主
B．以分科課程為主
C．分科課程與綜合課程相結合
D．以分科課程為主，綜合課程補充