第二章 小學生的認知與學習
一、單項選擇題
1.在小學階段數學領域，學生的思維呈現出的特點是（ ）。
A．從具體形象思維逐步向抽象邏輯思維過渡
B．小學生數學思維難以形成自然結構
C．小學生的數學思維呈現多維度特征
D．小學生數學思維成熟，沒有缺陷
2．已經獲得的知識、動作技能、情感和態度等對新的學習的影響稱為學習（ ）。
A．遷移
B．動機
C．策略
D．技巧
3．兩種學習之間發生相互干擾、阻礙的遷移稱為（ ）。
A．正遷移
B．橫向遷移
C．負遷移
D．縱向遷移
4．李紅學了英語語法后，加深了對以前學過的中文語法的理解，這種現象屬于（ ）。
A．負向遷移
B．垂直遷移
C．順向遷移
D．逆向遷移
5．小明將數學課堂上教師演示的解題方法運用到解決數學作業中的習題中去，從遷移的范圍角度來看，這種現象屬于（ ）。
A．遠遷移
B．近遷移
C．水平遷移
D．垂直遷移
6．化學中鋰、鈉、鉀等各種金屬元素概念學習之間的相互影響稱為（ ）。
A．水平遷移
B．垂直遷移
C．同化遷移
D．順應遷移
7．學習策略能夠遷移到類似或者不同的學習情境中，這種遷移屬于（ ）。
A．具體遷移
B．特殊遷移
C．一般遷移
D．水平遷移
8．先掌握了蘋果、香蕉的概念，再來掌握水果的概念，這屬于（ ）。
A．垂直遷移
B．負遷移
C．一般遷移
D．遠遷移
9．在英語學習中，學生在學習“eye”和“ball”后學習“eyeball”就比較容易，這種現象屬于（ ）。
A．一般遷移
B．具體遷移
C．垂直遷移
D．負遷移
10．會講英語的人學習德語，學得比其他人快，這屬于（ ）。
A．正遷移
B．負遷移
C．特殊遷移
D．垂直遷移
11．學過高等數學后有利于初等數學的進一步理解和掌握，這屬于（ ）。
A．順向正遷移
B．逆向正遷移
C．順向負遷移
D．逆向負遷移
12．（ ）其根本特點是自下而上，原有經驗結構是下位結構，新的經驗是上位結構。
A．正遷移
B．順應性遷移
C．重組性遷移
D．垂直遷移
13．“舉一反三”“聞一知十”屬于遷移的（ ）。
A．同化性遷移
B．一般性遷移
C．重組性遷移
D．順應性遷移
14．形式訓練說的代表人物是（ ）。
A．沃爾夫
B．桑代克
C．奧蘇貝爾
D．賈德
15．在早期遷移理論中，提出兩種情境中有相同要素時才能產生遷移的共同要素說的是（ ）。
A．桑代克
B．賈德
C．奧蘇貝爾
D．安德森
16．心理學上著名的“水下擊靶”實驗證明了（ ）。
A．相同要素說
B．概括化理論
C．關系轉換理論
D．認知結構遷移理論
17．最早的有關學習遷移的一種代表性理論是（ ）。
A．形式訓練說
B．共同要素說
C．概括原理說
D．關系轉換說
18．有關遷移的經驗類化說是由心理學家（ ）提出的。
A．桑代克
B．伍爾沃斯
C．賈德
D．詹姆士
19．苛勒用“小雞啄米”實驗證明了學習遷移的（ ）。
A．關系轉換理論
B．認知結構遷移理論
C．產生式理論
D．結構匹配理論
20．（ ）是學習遷移產生的前提。
A．認知習慣
B．生活經驗
C．學習態度
D．具有知識背景
21．以下不是影響遷移的客觀因素的是（ ）。
A．教師指導
B．學習材料特性
C．學習情境
D．認知結構
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