三、材料分析題
1．【考查要點】本題考查的知識點是“引導小學生自主學習的方法”。
【參考答案】現代教育觀認為學習的主體是學生本人，教師是學生學習的引導者、促進者。上述教學片段中，教師根據小學生的易情感化、易直觀化、易被感染化的特點，結合學習材料本身的特點，通過對話激發學生的學習興趣，引導學生自覺地對古詩進行記憶、對古詩進行理解，而且通過這個過程展示和運用了此首古詩，引導學生創設類似情境，有利于對所學內容的復習和鞏固。
引導小學生自主學習，主要是從激發學習動機、教授學習方法、優化課堂結構這幾方面來進行的。
(1)激發動機，使學生的學習具有持久的動力。利用活動課加強對學生的引導，激發學生的學習動機；提高教師的授課水平，提高教學質量，吸引學生對上課產生興趣；多運用夸獎和表揚，指出學生的優點，鼓勵學生努力學習，讓學生感受到學習的樂趣，從而激發其學習動機。
(2)教給學生正確的學習方法。在課堂中注重滲透自主學習的學習方式，指導學生對部分知識進行自主學習，培養學生良好的學習習慣。
(3)優化課堂教學結構，使學生成為學習的主人。如在語文課堂教學中，可以通過情感朗讀來優化課堂教學結構；數學課堂教學中，可以通過創設生活情境來優化課堂教學結構。
2．【考查要點】本題考查的知識點是“對具體的教學情境進行評價”。
【參考答案】這位老師創設的情境是有效的。因為情境只有為教學服務、只有適應學生的需要才是好的情境。
(1)創設的情境要充分考慮學生已有的知識和相應經驗
在創設情境時，要充分考慮學生已有的知識和相應經驗，要了解學生已經掌握了什么，掌握的程度如何，他們生活在什么樣的環境中，有什么樣的生活經歷，接觸過什么事情等。一個真實、源于學生已有生活經驗和認知水平的教學情境，往往有利于調動學生的積極性，激發學生解決實際問題的能力。
(2)創設的情境要從教學目標出發，不能脫離學科因素
情境的創設要圍繞教學，要服務于課程標準三個維度的要求。這要求教師一方面要從生活情境中及時提煉教學問題，將教學與生活情境相聯系；另一方面為創設而創設，創設的情境要能解決問題，引導學生積極思考。
(3)教學情境要調動學生積極參與和成長的情境因素
良好教學情境的創設可以使學生積極主動地、充滿自信地投入到學習中，使學生的認知活動和情感活動有機地結合起來。
(4)教學情境要有趣味性、開放性和思考性、挑戰性。
四、教學設計題
【考查要點】本題所考查的知識點是“依據小學生的學習規律、小學相關學科課程標準，結合教材特點，合理地確定教學目標、教學重點和難點，完成指定內容的教案設計”，這部分知識需要考生掌握。
【參考答案】
站立起來的中國人
教學目標：
1．知識目標：讓學生感受中華人民共和國成立后，在中國共產黨的領導下，中國發生的翻天覆地的變化，體會到中國人真正站了起來；讓學生認識到，中國申奧成功和運動員在運動場上取得的輝煌不僅反映了中國體育事業的發展，更體現了中國的崛起和日益提高的國際地位。
2．能力目標：讓學生知道，隨著中國的強大和國際地位的提高，中國在國際政治、經濟等領域中發揮著越來越重要的作用。
3．行為目標：激發學生的民族自豪感，讓他們為祖國的繁榮昌盛感到自豪和驕傲。課堂導入：人們不會忘記那激動人心的時刻，當北京申辦2008年奧運會成功的喜訊傳來時，北京沸騰了，全國沸騰了。(播放申奧成功錄像)
師：為什么一個體育運動會申報成功，會牽動那么多人的心?
生：向世界證明了中國的體育實力。
師：對，中國申奧成功不單單是向世人證明了中國的體育實力，更重要的是向全世界展示了中國的經濟實力和國際地位，到這里，可能有人要問：體育事業的發展競和國家實力掛鉤?答案是肯定的，如果還要出示什么證明的話?就讓我們從“東亞病夫”到“相約2008”這段歷史中尋找答案吧!
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